經濟學人這樣看教育，談人生

〈專文推薦〉
用經濟以經世濟民
何飛鵬

一九八七年，我創辦《商業周刊》，為了內容需要，我們找了五位大學財經系的教授成為雜誌的總主筆，每週或隔週我們就會聚集在一起，共同探討當前的重要財經問題。通常我們會針對當前發生的財經大事，請教這些教授們的意見，他們也會就所學的專業，提供學理的專業分析，這對我們許多新手記者們都是很重要的學習。
 

當時周添城就是五位主筆之一，我記得他當時應是中興大學經濟系的教授，印象中每次開會他都會從經濟學的學理，引經據典的論述各種可能，經常能與事件後來的發展若合符節。而且周老師的發言，也讓我覺得他不只是一位學者，對於社會實務的理解，他也有十分獨到之處，我確定他不是活在學術象牙塔裡的學者，而是在現實世界也可以有一番作為的能人。
 

之後《商業周刊》主筆改組，周添城因工作不再擔任，我們從此變成熟悉但不常見面的老友。雖然不常見面，都可以時常在媒體中看見周老師的高論，這永遠是熟悉的。
 

周老師的一生都在教育界服務，從教授、系主任到大學校長，每一個階段我們都可以見到他全力投入的成果。
 

尤其最後在醒吾科技大學校長的任內，在這個台灣因少子化，許多私立大學普遍招生不足的狀況下，醒吾科大仍然欣欣向榮。
 

一年前，周老師與我見面聊天，想把他這些年發表的一些文章結集成書，我們自然很樂於服務，而有這一本《經濟學人這樣看教育，談人生》的出版。
 

這是周老師一生的精華結集，每篇文章都有他獨到的觀點，值得所有讀者一睹為快。
 

（本文作者為城邦媒體集團首席執行長）

〈專文推薦〉
人生為何？教育何為？
吳惠林

十多年來，開課第一天，面對大學生、研究生青春面孔，我一開口就會問：「人是什麼？問問自己到底是不是人？」學子們的反應大都是茫茫然，目瞪口呆，更以為自己進錯教室，以為上的是哲學課。其實我教的是經濟學相關課程，而經濟學原本就是「人的行為學」，主體是「人」啊！
 

眾所周知，「人是萬物之靈」，人具有一般動物的欲望、衝動和本能的反應，更重要的是，「人」還具有異於禽獸的意志、理念和邏輯思考，人更不是機器。不過，當代經濟學和經濟學人卻在數理化演進下，引進理工科學的分析工具，將人標準化和機器化了，而當前的學校教育也朝向「標準化」，在標準答案的教學下，將人「非人化」矣！實在有必要進行「返本歸真」，將人找回來，將學校教育導正。

導正走偏的學校教育
 

那麼「人生為何？人生何為？」就是基本課題，母親懷胎十月呱呱墜地，來到人間的第一聲就是「哭」，而哭不就是痛苦、不高興的表示嗎？所以，人一出生就已意識到要來受苦了，而且是被迫來到人間，於是發出哭聲抗議。不過，儘管不是自願的，既然降臨世間，就必須活下去，完成「生老病死」的過程，在日復一日的生活中，是不是要想一想「生活的目的是什麼？生命的意義又何在呢？」 在蔣中正領導的專制時代，「生活的目的在增進人類全體的生活，生命的意義在創造宇宙繼起的生命」，這兩句話高掛在中小學禮堂，學子們被逼背誦而琅琅上口。當今「永續發展」被世人念茲在茲，但天災人禍愈來愈嚴重，除非這兩句話被實實在在落實，否則永續發展將是夢一場。不過，當代人的生活你爭我奪，爭來鬥去、欺騙、不誠信、搞陰謀，不但不是增進別人的生活，反而是搶奪別人的資源為己所用，「自私自利」是鮮活寫照，「人不為己天誅地滅」都成座右銘了，而生命的意義更離創造宇宙繼起的生命漸行漸遠，不婚不育日漸普遍，少子女化的結果怎會有繼起的生命呢？

「人心不正」是一切問題的根源
 

這些人生的根本課題往往被導向「由教育」來化解，可是當今的學校教育真能擔此重責大任，或者反而推波助瀾，助紂為虐呢？
 

在經濟領域翻滾數十年的我，近十多年來一直在思索、探討這些人生根本課題，也一直為文傳布基本經濟觀念，更深深體認到「人心不正」才是關鍵；而「人者心之器」，「心者」受後天形成的「觀念」所引導，學校教育正是傳布觀念的最重要觸媒。不過，正確的「基本經濟觀念」之傳布很根本、很重要，但也非常不容易，也很孤寂。
 

在稀少的傳布觀念人物中，周添城教授是其中很重要的一位，長久以來不斷的在各種報章雜誌、電視台、廣播電台等等媒體為文、講述，並將文章結集成書廣泛傳布。如今又將其在《經典雜誌》專欄的百篇文章精華，以《經濟學人這樣看教育，談人生》書名出版。
 

我認識周教授很久了，早年還曾經合作研究計畫，也曾共同撰寫過論文，但近十年來幾乎未曾碰過面，如今再讀其近年的文章，直覺其功力增進，境界提升了，由純經濟面向昇華到人生層面，反映其在宗教信仰、身心靈課程的洗滌之後，朝向對生命的追尋，在一篇篇觸及心靈的探索，視人生意義為圓滿過程的追求短文中呈現其領悟，字裡行間散發出溫厚善良的人文關懷。對於台灣人民認為痛苦的事物，以樂觀正面看待，提出化解之道，總歸一句話：「凡事無非是人心。」只要人心擺的正，轉念間就會「柳暗花明又一村」。
 

在這近乎「人人為近敵」的社會，閱讀周教授的文章可以洗滌汙垢，淨化人心，值得將之廣傳。台灣住民，盍興乎來！
 

（本文作者為中華經濟研究院特約研究員）

〈專文推薦〉
超越「看不見的手」，看見世界與人生
吳榮義

現代經濟學開山祖師亞當•斯密（Adam Smith，1729 – 1790）在他的重要著作《國富論》（The Wealth of Nations）中提出個人以利己心為動機，從事經濟行為，結果不但有利於自己，而且有利於公益，好像由「一隻看不見的手」（an invisible hand）所引導，經由市場交易走向社會和諧與一致，但事實上，實際經濟社會的問題無法單純依賴「一隻看不見的手」解決。
 

此後，許多經濟學家提出不同的看法及修正，本書作者周添城教授嘗試從不同角度來看經濟社會及人生問題。以他過去做為經濟學人的身份，長期從事經濟領域方面的教學、研究，後來擔任許多教育行政工作，曾任大學校長、學院院長、所長系主任，以及產業金融經濟相關機構的諮詢工作，並經常發表文章，對經濟、社會相關議題提出獨到敏銳及深入的看法。由於作者豐富的研究及工作經驗，除了從經濟的觀點加以評論之外，進一步對生命價值甚至人生哲理，提出他的闡釋，可以說已經超出傳統的市場經濟的範疇，內容精彩，令人敬佩。本書讓一般人可以瞭解一位經濟學人如何看世界，關心社會及人生；對於經濟學界也提出一個可供參考的想法。
 

經濟學為簡化分析架構看問題，通常自限於一些假設條件為前提，但實際社會並不是那樣簡單。最明顯的例子是二次世界大戰以後，依市場機能及自由貿易帶來快速全球化所產生的貧富不均問題不斷惡化，不但在富國與窮國之間所得差距加大，在國內一般家庭所得分配也嚴重惡化，這些問題如何能解決是全世界各國社會及政府所關心的。周教授認為M型左右兩邊族群需要重新調整各自財富與生活態度，甚至還需要人類社會在價值觀上的調適，換言之這些問題不是依賴經濟機制能夠解決，也不是不同族群對財富及生活態度調整，或人類社會在價值觀上的調適就會消失，恐怕需要政府採取適當的政策加以因應。因此，周教授如能再寫一本書提出解決這些問題的方法，相信是讀者，以及社會所期待的。
 

本書讓讀者瞭解，一位長期從事教學研究及擁有豐富教育行政工作經驗的經濟學家，提出他對世界及人生的看法，頗值參考，故樂於推薦。
 

（本文作者為新台灣國策智庫董事長）

〈專文推薦〉
經濟學人對國事與專業的關懷
李紀珠

我和周添城教授是經濟學界的同行。我在政大經濟學系擔任教授時，他在興大法商、後改為台北大學的經濟學系服務。由於雙方研究領域有些共通點，因此，時而交換意見。
 

周教授一直以來勤於筆耕，其文章散見各報章雜誌，也曾在多家報社擔任主筆。其後，他從公立學校轉至私立大學服務，先後擔任景文、醒吾科大的校長。這些經歷使他關心的領域，亦擴大至教育和世界相關的議題。
 

本書共收錄了周教授關心的五個主題，合計一百篇的文章。相信