每一刻，造就了獨特的我
探索自己的內心、瞭解自己與別人的不同，建立自信
配送方式
-
台灣
- 國內宅配：本島、離島
-
到店取貨：
不限金額免運費
-
海外
- 國際快遞：全球
-
港澳店取：
內容簡介
作者獲得2018波隆那國際兒童書展年度插畫家
讓小學中年級以上的孩子，探索自己的內心、瞭解自己與別人的不同，建立自信
每一段經歷，都是身上獨特的花紋印記
思考「我是誰？」的繪本
「我是誰？」這是翻開書頁的第一句話。
每一個人從出生，就像一個圓。
隨著年紀，有了夢想、熱情、想像力、苦惱、悲傷等情緒和個人特質的展露和點綴，這個圓的身上，比以往多了深淺不一的顏色、有圓有方的形狀，人的形體漸漸愈來愈明顯了，
每一個「我」，因著不同時刻的經歷，慢慢造就出獨具特色的形狀和花紋，成為珍貴且獨特的存在。
不同階段的自己，都宛如一件有著不同美感的藝術品，你接受而且欣賞，現在這樣的自己嗎？
這是一則具有哲思的故事、一本讓你深思回顧自己，以不同的角度看待曾經走過的挫折與悲傷的圖畫書。
開頭的一句「我是誰？」觸發讀者思考，認為自己是什麼樣的存在，自己與別人有什麼樣的不同，可以界定出「我」這個人？
接著，畫面從一個個的圓揭開序幕，每個圓，也比喻著每個人，形成的起初，都只是一個素樸的圓，但每個人本身天賦才幹、熱情、想像力的不同，即使是圓，已然是十分不同的圓。與生俱來的差異性，到後天種種讓我們難過但也讓我們成長的經歷，為各人堆疊出更複雜的層次，造就出更顯獨特又豐富的自己。
回顧自己是如何變成此刻的我，也表現著「我」，其實會隨著時間，不斷變動與成長的。
個人痛苦的經歷，將成為身上獨特的印記，正面的態度讓人對挫折的過去更為釋懷，接納現在的自己。勇敢期待著，未來不可知的際遇將在我們身上留下更精采的顏色。
作者將抽象的內在組成的元素，以具象的方式表現。運用幾何、顏色、材質（蠟筆、鉛筆、毛線、色紙等）的不同，來展現每個人同中有異之處。其中一頁更富有巧思的選用半透明的描圖紙印刷，呼應敘述中想像力是透明的顏色。
★2018波隆那國際兒童書展年度插畫家作品！
★韓國YES24購書網站五顆星好評
讓小學中年級以上的孩子，探索自己的內心、瞭解自己與別人的不同，建立自信
每一段經歷，都是身上獨特的花紋印記
思考「我是誰？」的繪本
「我是誰？」這是翻開書頁的第一句話。
每一個人從出生，就像一個圓。
隨著年紀，有了夢想、熱情、想像力、苦惱、悲傷等情緒和個人特質的展露和點綴，這個圓的身上，比以往多了深淺不一的顏色、有圓有方的形狀，人的形體漸漸愈來愈明顯了，
每一個「我」，因著不同時刻的經歷，慢慢造就出獨具特色的形狀和花紋，成為珍貴且獨特的存在。
不同階段的自己，都宛如一件有著不同美感的藝術品，你接受而且欣賞，現在這樣的自己嗎？
這是一則具有哲思的故事、一本讓你深思回顧自己，以不同的角度看待曾經走過的挫折與悲傷的圖畫書。
開頭的一句「我是誰？」觸發讀者思考，認為自己是什麼樣的存在，自己與別人有什麼樣的不同，可以界定出「我」這個人？
接著，畫面從一個個的圓揭開序幕，每個圓，也比喻著每個人，形成的起初，都只是一個素樸的圓，但每個人本身天賦才幹、熱情、想像力的不同，即使是圓，已然是十分不同的圓。與生俱來的差異性，到後天種種讓我們難過但也讓我們成長的經歷，為各人堆疊出更複雜的層次，造就出更顯獨特又豐富的自己。
回顧自己是如何變成此刻的我，也表現著「我」，其實會隨著時間，不斷變動與成長的。
個人痛苦的經歷，將成為身上獨特的印記，正面的態度讓人對挫折的過去更為釋懷，接納現在的自己。勇敢期待著，未來不可知的際遇將在我們身上留下更精采的顏色。
作者將抽象的內在組成的元素，以具象的方式表現。運用幾何、顏色、材質（蠟筆、鉛筆、毛線、色紙等）的不同，來展現每個人同中有異之處。其中一頁更富有巧思的選用半透明的描圖紙印刷，呼應敘述中想像力是透明的顏色。
★2018波隆那國際兒童書展年度插畫家作品！
★韓國YES24購書網站五顆星好評
序／導讀
【導讀】孩子，請把目光從教科書移開一點，看看外面的世界…… 奧林文 &大穎文化 總編輯 / Carol 謝
2008年，我出版了《荳芽，不上安親班》，描述了作為職業女性的我如何執行讓剛念小一的荳芽不去安親班、課後自主學習的種種。那是一段艱辛的創新實驗，其中當然包含了面對未知的疑慮：不上安親班，功課趕得上其他孩子嗎？不補習、不寫評量，這是鼓勵孩子不學習嗎？……
這些疑慮可能來自於我對孩子教育的歷程、學習的內容順序與傳統的台灣教育型式有些不同吧！
我最在意保護學齡前孩子的創意、想像力，所以我不想在這個階段過早給了孩子太多的學科學習。學寫字，免了吧！那是小學以後的事。學學生活自理能力更重要吧！
上了小學之後，最最要緊的是學習如何自主學習、親自探索這新奇美好的世界，而不是一再重複機械式的背誦抄寫。
中學了，國中三年、高中三年，這人生歲月中生命力最旺盛、最豐富多彩的六年，要讀很多有趣的書（不僅僅是教科書）、要清楚的認識自我、要探索興趣、準備面對未知的未來。
然後，上大學。這四年應當比小學中學更投入的讀書、做學問，這個時候是為將來的職場、往後的人生奠基礎。怎麼能拿來玩四年呢？
我因此時常覺得我們的傳統教育是反著來的：早早逼迫學齡前的孩子提早學習許多學科，怎麼都要贏在起跑點，一路為了考試而讀書，放棄運動健身、放棄諸多興趣的探索，青春期的孩子面容模糊、蒼白虛弱，到了真正該深刻做學問的大學階段，倒像是第一次飛出籠的小鳥，失了方向，躁動不安，一顆心怎麼也沉靜不下來了⋯⋯
因著這些紛擾又無成效的教育結果，每隔幾年總有一些所謂的教育改革政策出現。最新的熱門議題是108課綱。108學年即將實行的課綱牽涉著很深刻的教育理念及十分複雜的教育體制運作，看來是與世界先進國家的教育理念較接近了，衷心的希望台灣教育樣貌能因此大幅翻新。
姑且不論新課綱是否能有番教育作爲，作為父母的我們至少要能感受到未來已經來到眼前，我們再也不能以自己的受教經驗及價值觀去看待這一代孩子的教育。孩子能否在快速變化的未來生存得好，關鍵在素養及能力，而不是學歷。學歷也不再只是那一紙文憑，而是紮紮實實的與學位相吻合的實力表現。
當年不上安親班的荳芽，現在在美國念大學了。在她中學的那幾年，我陪她準備申請美國大學的那幾年，見識了其他國家不同於我們的教育方式、選才方法，我的確是深刻的感受到了新時代所強調的人才的各方面素養及能力，是一種長時間的薰陶培養、是深刻内化，而且要能夠反映在行動上的。
教科書自然是要讀的，但知識來源不能只有教科書；讀的方式也不能只是背誦、應付考試，而是要讓孩子學到活用知識，更要具備良好的態度及能力，成為終身學習者。荳芽蝴蝶小學中年級開始，我就時常以議題較有深度的繪本，和她們共讀、討論。因為繪本文字少，我們可以深化議題的思考，訓練思辨、組織及表達的能力。
這幾年下來，我和荳芽蝴蝶閱讀了許多這樣值得稍大孩子（國小中年級開始）親近的繪本，文字精簡，寓意雋永。在荳芽長大了、獨立在美國求學後，我把這段歷程做了整理，也想把這些書介紹給台灣的孩子們……
big picture是我為小學中高年級以上的孩子推出的新書系（2019年7月5日上市）。big picture字面上的意思是大圖，引申為整體局勢、縱觀全局或重點。我很期待台灣的新教育模式能讓孩子的眼光從教科書上移開一點點，看看外面的世界正在發生的事，或者觀照自我內在，更通透的看自己、理解他人。
我所策劃的big picture系列在奧林文化這個品牌出版，No 1.是和我合作了多本暢銷書的荷蘭作家Pimm van Hest的《是你給了我翅膀》（Jij geeft me vleugels）。新的視野，寬闊的眼界，是安在我們身上的一雙翅膀，令我們得以翱翔，自由，無限。
教育，應該要能連結孩子生活中存在的社會、經濟與環境議題。對作為一個出版人的我而言，繪本如是。
2008年，我出版了《荳芽，不上安親班》，描述了作為職業女性的我如何執行讓剛念小一的荳芽不去安親班、課後自主學習的種種。那是一段艱辛的創新實驗，其中當然包含了面對未知的疑慮：不上安親班，功課趕得上其他孩子嗎？不補習、不寫評量，這是鼓勵孩子不學習嗎？……
這些疑慮可能來自於我對孩子教育的歷程、學習的內容順序與傳統的台灣教育型式有些不同吧！
我最在意保護學齡前孩子的創意、想像力，所以我不想在這個階段過早給了孩子太多的學科學習。學寫字，免了吧！那是小學以後的事。學學生活自理能力更重要吧！
上了小學之後，最最要緊的是學習如何自主學習、親自探索這新奇美好的世界，而不是一再重複機械式的背誦抄寫。
中學了，國中三年、高中三年，這人生歲月中生命力最旺盛、最豐富多彩的六年，要讀很多有趣的書（不僅僅是教科書）、要清楚的認識自我、要探索興趣、準備面對未知的未來。
然後，上大學。這四年應當比小學中學更投入的讀書、做學問，這個時候是為將來的職場、往後的人生奠基礎。怎麼能拿來玩四年呢？
我因此時常覺得我們的傳統教育是反著來的：早早逼迫學齡前的孩子提早學習許多學科，怎麼都要贏在起跑點，一路為了考試而讀書，放棄運動健身、放棄諸多興趣的探索，青春期的孩子面容模糊、蒼白虛弱，到了真正該深刻做學問的大學階段，倒像是第一次飛出籠的小鳥，失了方向，躁動不安，一顆心怎麼也沉靜不下來了⋯⋯
因著這些紛擾又無成效的教育結果，每隔幾年總有一些所謂的教育改革政策出現。最新的熱門議題是108課綱。108學年即將實行的課綱牽涉著很深刻的教育理念及十分複雜的教育體制運作，看來是與世界先進國家的教育理念較接近了，衷心的希望台灣教育樣貌能因此大幅翻新。
姑且不論新課綱是否能有番教育作爲，作為父母的我們至少要能感受到未來已經來到眼前，我們再也不能以自己的受教經驗及價值觀去看待這一代孩子的教育。孩子能否在快速變化的未來生存得好，關鍵在素養及能力，而不是學歷。學歷也不再只是那一紙文憑，而是紮紮實實的與學位相吻合的實力表現。
當年不上安親班的荳芽，現在在美國念大學了。在她中學的那幾年，我陪她準備申請美國大學的那幾年，見識了其他國家不同於我們的教育方式、選才方法，我的確是深刻的感受到了新時代所強調的人才的各方面素養及能力，是一種長時間的薰陶培養、是深刻内化，而且要能夠反映在行動上的。
教科書自然是要讀的，但知識來源不能只有教科書；讀的方式也不能只是背誦、應付考試，而是要讓孩子學到活用知識，更要具備良好的態度及能力，成為終身學習者。荳芽蝴蝶小學中年級開始，我就時常以議題較有深度的繪本，和她們共讀、討論。因為繪本文字少，我們可以深化議題的思考，訓練思辨、組織及表達的能力。
這幾年下來，我和荳芽蝴蝶閱讀了許多這樣值得稍大孩子（國小中年級開始）親近的繪本，文字精簡，寓意雋永。在荳芽長大了、獨立在美國求學後，我把這段歷程做了整理，也想把這些書介紹給台灣的孩子們……
big picture是我為小學中高年級以上的孩子推出的新書系（2019年7月5日上市）。big picture字面上的意思是大圖，引申為整體局勢、縱觀全局或重點。我很期待台灣的新教育模式能讓孩子的眼光從教科書上移開一點點，看看外面的世界正在發生的事，或者觀照自我內在，更通透的看自己、理解他人。
我所策劃的big picture系列在奧林文化這個品牌出版，No 1.是和我合作了多本暢銷書的荷蘭作家Pimm van Hest的《是你給了我翅膀》（Jij geeft me vleugels）。新的視野，寬闊的眼界，是安在我們身上的一雙翅膀，令我們得以翱翔，自由，無限。
教育，應該要能連結孩子生活中存在的社會、經濟與環境議題。對作為一個出版人的我而言，繪本如是。
相關商品
看更多
訂購/退換貨須知
加入金石堂 LINE 官方帳號『完成綁定』，隨時掌握出貨動態：
提醒您！！
金石堂及銀行均不會請您操作ATM! 如接獲電話要求您前往ATM提款機，請不要聽從指示，以免受騙上當！
退換貨須知：
**提醒您，鑑賞期不等於試用期，退回商品須為全新狀態**
-
依據「消費者保護法」第19條及行政院消費者保護處公告之「通訊交易解除權合理例外情事適用準則」，以下商品購買後，除商品本身有瑕疵外，將不提供7天的猶豫期：
- 易於腐敗、保存期限較短或解約時即將逾期。（如：生鮮食品）
- 依消費者要求所為之客製化給付。（客製化商品）
- 報紙、期刊或雜誌。（含MOOK、外文雜誌）
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。（如：電子書、電子雜誌、下載版軟體、虛擬商品…等）
- 已拆封之個人衛生用品。（如：內衣褲、刮鬍刀、除毛刀…等）
- 若非上列種類商品，均享有到貨7天的猶豫期（含例假日）。
- 辦理退換貨時，商品（組合商品恕無法接受單獨退貨）必須是您收到商品時的原始狀態（包含商品本體、配件、贈品、保證書、所有附隨資料文件及原廠內外包裝…等），請勿直接使用原廠包裝寄送，或於原廠包裝上黏貼紙張或書寫文字。
- 退回商品若無法回復原狀，將請您負擔回復原狀所需費用，嚴重時將影響您的退貨權益。
商品評價