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內容簡介
五年來兩岸上百場演講，現場回答數萬名讀者關於：
文案與創意、寫作與出版、旅行與人生的50個問題。
並公開她私人的職場經驗、夢想開屏表、時間規劃單、筆記本圓夢學
是大學畢業、出社會之前，必讀的新階段人生準備課！
所有對「創意之路」最好奇、最想知道的疑問總整理
如何將創意轉成文字？
如何決定寫作形式？
找尋創作的資料或靈感時，如何不分心？
創意能否永保競爭力？
「創意」不是一種技巧或工作，而是一種生活態度。找創意，就像人在找資源礦脈，用了各種儀器，試了各種方式，也不一定會找得到，但當他有一天靜了下來，以自體的方式去感應，而不是瘋狂地亂猜亂找，當他被直覺帶到一個地方，那就是了。
李欣頻的創意是怎麼來的？各方面都有，我們每天都在呼吸，每天都在感覺、每天都在思考、每天遇到新的人事物、每天都在感受每一分每一秒，這些生活中最基本的呼吸、聊天、睡覺，其實都能產生創意。若是你的input比output多很多，受到的刺激比產出多很多的話，就不會有創意枯竭的時候。重點是感官都打開了嗎？如果感官不夠敏銳、意識沒有覺醒的人，再多的刺激都不會起什麼大反應。
本書匯整來自讀者、聽眾、媒體和學生們，對李欣頻創作之路最好奇的提問和回答，共計三大主題：文案與創意、寫作與出版、旅行與人生。提供每個人打開感官的方法，去採集眼前世界每一分每一秒發生當下的創意靈感。
本書特色
◆《十四堂人生創意課》累積印量已超過40刷，這系列在兩岸至少已經賣超過30萬冊。
◆每個學生必備的人生創意多腦盒
名人推薦
北京大學新聞與傳播學院副院長陳剛教授
風靡兩岸的知名作詞才子方文山專文推薦
書評
◆真正的創作是有能力將腦海裡龐雜甚至相互獨立的思緒，化為有系統、有組織的文字，然後讀者經由閱讀你的文章，產生畫面感，然後再次還原你腦海裡的想法與觀點，並且還能認同，或激發出討論的空間，也就是所謂的言之有物！有這種能力的人我們統稱他為「作家」。而李欣頻寫作的效率與精準度，以及出書的量與質，在我看來已不宜冠上「作家」的名號，應該說是「李欣頻學校」了！──方文山
◆創意傳教更是一種結緣，幫助有資質的人發現和提升創意的緣分，讓更多的人感受到創意之緣，讓創意能更滲透進人們的生活，這肯定是一件特別美好又特別有價值的事。相信大家一定會從這本書中感悟到動人的美好，體會到創意改變生活的價值。──陳剛（北京大學新聞與傳播學院副院長）
目錄
推薦序一 李欣頻學校／方文山
推薦序二 創意是一種獨特的緣分／陳剛
自序：我的創意問答錄
PART 1：關於文案與創意的23個問題
★第1—13問：創意．靈感
第1問：如何踏上「創意」這條路？
第2問：創意是天生的嗎？
第3問：如何增加閱讀的吸收能力呢？
第4問：如何成為創意者？如何結合自己的特色創造出創意？
第5問：創意是一種發明嗎？
第6問：如何知道自己是否有創意？
第7問：如何突破創意的瓶頸？
第8問：創意是要輕易被看見，有沒有可能是隱性？
第9問：如何將創意轉成文字？
第10問：創意需要結構嗎？
第11問：創意和幻想有何不同？
第12問：如何打破制約？
第13問：對妳來說，終極的創意是什麼？
★第14—21問：廣告．文案
第14問：如何寫出經典文案？
第15問：如何知道這是不是一個好創意？
第16問：文案與設計如何完美結合？
第17問：如何保持寫文案的清靜心？
第18問：妳最喜歡自己寫的哪一則文案？ 再看過去寫的文案會感到不愉快嗎？
第19問：如何說服客戶？
第20問：當妳面對說不清楚自己需求的客戶時，會怎麼進行溝通與說服？
第21問：給想從事文案、創意工作者的提醒與建議？
★第22—23問：學校．教育
第22問：學生如何堅持自己的創意？
第23問：如何將創意融入到教學？
PART 2：關於寫作與出版的14個問題
★第24—26問：作家身分．寫作計畫
第24問：如何知道自己適不適合當作家？ 怎麼知道自己寫的書有沒有出版價值？
第25問：如何擬定寫作與出書計畫？
第26問：寫書的時候，需不需要先擬定寫作大綱？
★第27—32問：創作流體．圖文形式
第27問：什麼是創意的流？
第28問：如何啟動創意的流？
第29問：找尋創作的資料或靈感時，如何不分心？
第30問：若同時有好幾本書的創作計畫，該怎麼進行？
第31問：如何決定寫作形式？
第32問：如何將旅行經驗變成書？
★第33—37問：執行出版．自他影響
第33問：是否該辭職去寫作？
第34問：如何向出版社提案？
第35問：如何進行書的圖文編排？
第36問：如何行銷自己的書？
第37問：寫書與出版，對妳的影響是什麼？
PART 3：關於旅行與人生的13個問題
★第38—40問：旅行 VS. 創意
第38問：如何尋找旅行的意義？旅行的過程中，要如何才能激發自己的創意靈感？
第39問：對於一個常到世界各地旅行的人而言，「回家」對妳來說是什麼樣的概念？
第40問：不能常旅行的人，如何有常旅行者的創意？
★第41—43問：人生規畫．時間管理
第41問：如何讓創意延續、源源不絕？
第42問：創意能否永保競爭力？
第43問：如何兼顧「工作」「興趣」「生活」的時間管理？
★第44—47問：靈修 VS. 創意
第44問：靈修後，還會有令人驚豔的創意嗎？
第45問：如果不能像妳一樣可以看到自己的前世，我們該去問誰？
第46問：如何相信自己的直覺？
第47問：做夢也可以產生創意嗎？
★第48—50問：心想事成．人生終極
第48問：依照《祕密》書中所提到的方法，為什麼有時候還會「心想事不成」？
第49問：生病的時候，利用《祕密》的方法：把自己放在已經痊癒的快樂心情上，就會康復嗎？
第50問：臣服與宿命的差別？人生終極的意義為何？
附錄：一個把人類意識展現到極致的導演——羅伯．勒帕吉
序／導讀
自序
我的創意問答錄
這本書起源是我的詩人朋友顏艾琳，她在九歌出版時跟我邀了這本書，希望我能針對「創意與寫作」，寫一本實用的教學指南，但因為我很討厭教科書，自己也排斥寫教科書，兩人折衷的結果就是，舉辦五場北中南的讀者對談會，我現場回答大家對我的提問，經由編輯整理成逐字稿，我再來修寫。
後來艾琳離開了九歌，經協調後將全書轉給方智出版，我埋首在近五十萬字的逐字稿，並匯入我在誠品講堂與學學文創的演講內容、讀者來信、在兩岸巡講上百場的現場提問、媒體記者的採訪題……精簡過濾了無數回，也把零散的問答整理成三大主題：文案與創意、寫作與出版、旅行與人生，前後共有五十個子題。其間因為臨時決定到北京大學念書與教書，所以中斷了半年，直到二○○八農曆年全心閉關整理，終於完成。
知識是可以複製的，但智慧不能複製，只能感染。建議大家不必急著逐字看完這本書，可以先翻開目錄頁，想一下如果有人拿這些問題來問你，你會怎麼回答，然後寫成你的創意問答集，之後再與我的回答做對照。
最後感謝所有激發我完成這本書的：出版社同事、兩岸記者、上課學生、來信讀者、演講聽眾，以及接手二○一三修定版的暖暖書屋歐陽瑩，還有現正聽我說話的你……。
推薦序一
李欣頻學校 方文山
真正的創作是有能力將腦海裡龐雜甚至相互獨立的思緒，化為有系統、有組織的文字，然後讀者經由閱讀你的文章，產生畫面感，然後再次還原你腦海裡的想法與觀點，並且還能認同，或激發出討論的空間，也就是所謂的言之有物！
有這種能力的人我們統稱他為「作家」。而李欣頻寫作的效率與精準度，以及出書的量與質，在我看來已不宜冠上「作家」的名號，應該說是「李欣頻學校」了！
相信喜歡寫作的人很多，但能將寫作興趣當成工作的人卻很少，因為這裡面有一個所謂專業度的門檻。這次「李欣頻學校」所出的這本《十四堂人生創意課3》就是在教導你如何跨越這道門檻，堪稱「李欣頻學校」學校的「準教科書」！
想進入「李欣頻學校」就讀，然後以「準作家」身分畢業的你，不買行嗎！你說呢？
推薦序二
創意是一種獨特的緣分 陳剛（北京大學新聞與傳播學院副院長、博士生導師）
這是為欣頻的書第N次寫序了。
這本書是欣頻很多演講訪談以及其他資料的匯合，似乎應該很混雜，但讀後我的感覺這是針對性最強而又非常系統的一本關於創意以及生活的書。
在書中欣頻回答了關於創意大家經常思考而答案經常不甚清晰的許多問題。
有一句話，一直很難說出口：其實並不是每一個人都適合學習創意，並不是每一個人都具有創意的潛質。
創意是一種獨特的緣分。
有很多人即使極其刻苦努力，在創意的領域也無法登堂入室；而一些人在不經意之間，有可能做出精彩絕倫的作品。
就像很多孩子希望成為明星、成為模特兒，但最終站在紅地毯上的只有極少數的人。
而從社會變化和產業發展的角度，創意正在成為最有價值的工作，並且是大家越來越嚮往的生活。
欣頻是一個辛勤的創意傳教士。傳教士的快樂經常來自知其不可而為之的堅韌。
創意傳教首先是普及性的工作，讓更多的人了解創意的奧秘，學會更好地欣賞創意的魅力。
但創意傳教更是一種結緣。幫助有資質的人發現和提升創意的緣分，讓更多的人感受到創意之緣。讓創意更多地滲透進人們的生活。這肯定是一件特別美好又特別有價值的事。
相信大家一定會從這本書中感悟到動人的美好，體會到創意改變生活的價值。
是為序。
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