每個孩子都是獨特的禮物：神老師愛的全教養，用理解取代責備，擁抱孩子的不完美！

自序
好老師的保證書

每次有學校來邀約演講時，常常需要提供講者簡歷，我總是寫著：花蓮師範學院、經國學院健康產業管理研究所碩士、長樂國小教師二十一年。

有位校長在演講前五分鐘閒聊時跟我說，他不知道該怎麼介紹我，只知道我是一位國小老師，在同一個學校教書二十一年。

我想，他的問題應該是：妳有其他頭銜和經歷嗎？有沒有得過什麼獎？有沒有借調教育局或是當主任？後來他在台上以有限的資訊介紹我，說他很佩服我，因為自己的孩子是特殊生，所以努力進修成了特教老師。其實我不在意任何人如何介紹我，畢竟很多校長這輩子見到我的時間就只有這短短三分鐘到五分鐘，簡短介紹完後，拍拍屁股就走了，不會留下來聽演講，也沒有進一步了解我的機會。

事實上，我只是一個在基隆郊區任教、名不見經傳的小學老師，在同一個學校當了老師二十一年，曾經擔任導師兼生教組長十多年，當過體育組長、事務組長和衛生組長。後來當我發現自己對行政工作失去興趣時，決定回到教室，單純地帶著一屆又一屆的畢業生。

雖然在同一間教室，但是每一屆帶的孩子都不一樣，我很自豪地說自己從來沒有拒絕任何一位特殊生。即使在三個孩子還小的那幾年，我也不曾推過任何工作，沒有因為兼任導師和行政工作而在教學上有一絲懈怠，更沒有對任何一個孩子有歧視或差別態度。

幾年前我被提名特殊優良教師，但在還沒送件之前，我就知道自己鐵定不會被選上，因為我長年關在教室裡，沒有可以拿上檯面的特殊表現、沒有參加過任何的比賽，即使花再多的時間去潛移默化地一個個改變孩子，都不能量化成分數。所以，當我被刷下來的時候，心裡完全沒有任何情緒，反之，如果我以那疊薄弱的資料被選上，那麼對其他老師來說未免太不公平了！

我這個沒有頭銜的老師，用自己微小的力量，一步一腳印地推動著融合教育。這是因為我比任何老師都還要了解，身為一個特殊兒的媽媽和不斷接著特殊生的老師，會承受什麼樣的壓力。

教師節前夕，有個教學滿二十年的資深優良教師頒獎典禮，同事問我為什麼沒有去領獎、吃大餐？我說很久沒有出席這樣的場合了，這些加在身上的頭銜、跟平常沒有互動的人一起吃飯，對我來說沒有意義。那天晚上我跟工程師吃了一碗牛肉麵，相較之下，能跟愛的人在一起，就算只是一碗麵，也覺得是人間美味。

為了推廣融合教育，三年多來，我的演講場次已達到兩百六十多場，走過許多學校，看盡了人情冷暖，即使生病，我也沒有取消過任何一場演講。很多人對我在外面演講有意見，說我在經營自己的事業，說我沒有盡到老師應該在教室待到死的責任，說我因為演講賺飽了荷包……但是我一點都不在乎。

那天我看到隋棠的文章裡有一段話：
Whatever you hear about me,
不管你聽到關於我的任何事，
please believe it.
請相信它。
I no longer have time to explain myself.
我沒有任何時間去解釋任何一句流言。
You can also add some if you want.
如果你想，還可以加上任何敘述在我身上。

我是一個沒有頭銜、沒有得過獎的老師，我只堅持自己的理念和教學，那些教室外的傳言和風風雨雨，都隨它去吧！凡是打不倒我的，都將成為激勵我前進的力量。

教師節前夕，我收到很多祝福，感謝曾經在我教室裡的每一個孩子，他們都是我人生中很重要的導師。

我相信，沒有任何頭銜、學歷、職位、獎狀，可以成為一位好老師的保證書。沈雅琪老師，就是我這輩子唯一的稱呼。
 

推薦序
神老師是還沒成名前的J.K.羅琳。
基隆市教育處處長 林祝里

回到基隆市主持的第一個重要會議就是特殊教育諮詢委員會，我在這個會議上認識神老師。神老師個性豪爽，當天就不藏私的分享她的著作。細讀她的書我才發現她是一位知名的網紅，因為關愛學生有了許多感人的故事，每天臉書分享一則，吸引數萬名粉絲按讚，讓人看到她俠骨柔情的另一面。

在《每個孩子都是獨特的禮物》這本書中，再次看到神老師的教育理念，她以孩子為中心，願意陪伴每一個特殊的小孩，理解他們不一樣的需求，協助解決。愛彌爾曾說：「教育無他，惟愛與榜樣！」我在神老師身上看到這句話的具體實踐。

神奇的是，這些有狀況的孩子在神老師愛與堅持之下，就像喝了神奇變身水一樣逐漸改變，蛻變成更好的自己。教育像是魔法，讓人變得不一樣，可能超越自己、家人、同學的想像，就像J.K.羅琳所寫的哈利波特一樣神奇！仔細想想人生不也真是如此，每個人身上都帶著與生俱來的神奇力量，有些人能夠自己開啟天命，有些人則需要別人的幫助，這時老師就是非常重要的關鍵貴人。

神老師是沒成名前的J.K.羅琳，幫助每一位哈利波特克服困難、完成天命！

推薦序
神老師的教育愛
作家 黃大米

如果你很專注在推行一種理念，外界的毀謗與傷害，你就能看淡一點，我認為神老師注定是會傷痕累累的，因為她只想把每個孩子教好，滿滿的教育愛卻得不到外界什麼勳章，因為長年關在教室，資歷變得淺薄，畢竟豐富孩子生命，改變孩子行為這些事情，無法量化，上台領獎、升遷這些事情，都與神老師無關了，畢竟遊戲規則會決定誰是得獎者，於是神老師以看似微小卻影響巨大的力量四處去推動融合教育，幫助特殊的孩子，更深具意義。

看神老師的書，你會看到一個小學女老師，在看盡人情冷暖後，卻生氣勃勃地活著，她好強又堅毅，書寫非常誠實，天不怕地不怕的氣魄來自再也什麼輸不起了的豁達，無升遷、無期待，長官愛不愛已經無罣礙，她要坦然地跟孩子說，「朋友很珍貴，老師沒有朋友，所以很羨慕你們感情這麼好，對方犯的錯，有嚴重到要絕交嗎？」她對自己誠實，也讓孩子看到誠實，書裡面記錄了她用盡方法改變愛說謊的幼童、依賴父母的孩子、焦慮害怕上學的學生、在行為上迷路的孩子，她提著燈籠引領著他們回來正軌，用愛、用鼓勵、用曉以大義、用擁抱、用反省日記試圖矯正孩子們的行為。雖然我已經是個大人，但我在翻看這本書時，也看到自己深藏的脆弱與不安，內心深處多期待被撫慰與被鼓勵、被接納。我想很多大人之間相處的問題，夫妻的溝通障礙，也都能在這書裡面找到答案。

書裡面有段對話讓我很動容，學生的爸爸跟神老師說，「孩子之前被認為過動要吃藥，到你的班上後，不僅沒吃藥還進步很多，每天不再遲到，自動自發想上學。」神老師是孩子的貴人，父母的救星，每一個進步的孩子都是一枚閃亮亮的勳章，掛在神老師身上；每個家長對神老師肯定的言詞，都是一場最令人動容的頒獎典禮，空氣中飄盪著，永無止盡的感謝。

要讓所有人能理解別人的善行不僅好難，也根本不可能，神老師以堅毅的腳步繼續陪伴孩子，全力幫助弱勢。台灣藏富於民，不僅是物質的，還有神老師的教育愛，最後我想用書裡面神老師的文字跟神老師以及讀者說，「不用擔心輸贏的問題，不用擔心別人比較的問題，人生這趟旅程，你只需要找到專屬於自己的位置。」一本好書、一個好老師，值得你收藏與閱讀。

推薦序
她在拔河，而你站在哪一邊呢？
Super教師／暢銷作家 歐陽立中

神老師出新書了，書名是《每個孩子都是獨特的禮物》。但我想說的是，神老師才是我們最獨特的禮物。事實上，要當好老師不難，因為你只要照著世俗價值做就可以了；但要當獨特的老師很難，因為你的獨特性，終將與世俗價值拔河。偏偏你是一個人，而對面是一群人。他們有權有勢、他們冷嘲熱諷、他們情緒勒索，所以本該獨特的人，最後都加入了他們。

為什麼？三個字：安‧全‧感。

「頭銜名聲」能帶給我們安全感，所以我們習慣在身上掛滿勳章，給別人看，讓別人相信我有料。但是，一個有料的人，真的需要靠頭銜來證明嗎？在書裡，神老師的故事讓我很有感。她曾受邀到學校演講，結果校長不知道該怎麼介紹她，只因為她沒有頭銜。有趣的事來了，兩種老師，第一種是把時間都用在學生身上的老師，第二種是跟把時間都用在得獎的老師，哪一個才更值得我們敬重呢？先說，我有頭銜、也有得獎，但我更敬重第一種老師。

也因為她不在乎頭銜，她才能真正從排名至上的教育解脫。我們在乎班級競賽，面對每場比賽，無不精銳盡出，因此留下遺珠。但對神老師而言，比得第一名更重要的是「全班參與」。因此，大隊接力競賽，她推著得腦瘤孩子的輪椅參賽，儘管箭步如飛的對手，從他們身邊呼嘯而過。最後，他們不意外的，得到最後一名，但那又怎麼樣？神老師清楚明白，有些價值，比勝負更重要。

「視而不見」能帶給我們安全感，所以我們把該做的做好就好，有些問題遠比事情複雜，視而不見，是保命符，更是職場生存之道。但神老師做不到，因為她深信，每個孩子都是珍貴的禮物，絕不該因為破碎的家庭，而失去未來的可能性。她遇過被家暴、被霸凌，甚至被性侵的孩子。每一次，她都挺身而出，為孩子討回公道。千萬不要以為這很容易，因為罪惡不會因為你的俠氣而束手就擒，反而還會朝你反撲過來。她曾被家長恐嚇，揚言要對她不利。會害怕嗎？當然會。但她更害怕，面對孩子的苦難，自己選擇視而不見。

讀著神老師的文字，我腦中不斷浮現蘋果電腦的經典廣告：「不同凡想」。他的台詞是這樣的：「他們特立獨行，他們桀驁不馴，他們惹事生非，他們格格不入，他們用與眾不同的眼光看待事物，他們不喜歡墨守成規，他們也不願安於現狀……或許他們是別人眼裡的瘋子，但他們卻是我們眼中的天才。因為只有那些瘋狂到以為自己能夠改變世界的人，才能真正地改變世界。」

然後畫面出現的是甘地、愛因斯坦、巴布‧狄倫、萊特兄弟、約翰‧藍儂、愛迪生、馬丁‧路德‧金恩……我依稀看見了神老師的身影。看見她陪著被大家放棄的孩子寫習題、鼓勵著有學習障礙的女兒、收集二手衣物給窮困的孩子、挺身對抗施加在孩子身上的罪惡。

在拔河繩的那一頭，她傲岸不屈，卻也形單影隻。如果你讀完這本書，有一些感動，請你來到神老師那一側，不必多說什麼，只要拾起繩子，用盡全力往後拉。讓神老師知道，有我們在，她可以更義無反顧地為孩子而戰。