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內容簡介
15部強檔電影，15步寫作祕技，激發超強作文力！
小說家張耀仁在小學三年級時就體驗過：對著作文簿發呆超過兩小時，本子上卻空盪盪……。本著過來人經驗，張耀仁以正面直拳攻擊的招式，告訴你：簡化的作文方法，強化得分技巧；這樣寫就會得分！那樣寫是鬼打牆！
「作家刀」細剖一部部引人入勝的電影，轉化歸納出最重要的寫作祕技！例如：
看《不可能的任務》學：眼明與手快，破解引導式作文
看《腦筋急轉彎》學：不同人稱，不同視野
看《少林足球》學：寫作需要的邏輯！
看《冰雪奇緣》學：作文要受閱卷老師青睞，靠排比！
帶你一一試解近十年歷屆基測、會考作文，命題趨勢一把抓：
一部一步「現學現用小練習」，自然寫出篇篇動人好文章。
~名家熱烈推荐~｛依姓氏筆畫排列｝
寫作原是青少年避之唯恐不及的事，小說家張耀仁用了十五部電影有層次的和讀者分談會考作文要注意的面向。舉凡審題、結構、立意、取材、論點等得分秘訣，在作者有步驟的提點與分析下，詼諧的敘述口吻，讓讀者產生躍躍欲試的書寫熱情。 誠摯的向大家推薦《看電影學作文》，在閱讀流光的潛移默化下，讀者就能輕鬆的學會寫作的技巧，也找到寫作的樂趣，一舉兩得呢！──宋怡慧（閱讀磐石獎得主、新北市丹鳳高中教務主任、專欄作家）
電影已經成為說故事和表達情感最有力的工具之一。無庸置疑的，電影也會成為未來多數新生作家養分的來源。本書正是在這樣的本質上，做了良好的示範。──李志薔（《新丁花開》導演、義守大學電影與電視學系助理教授）
《看電影學作文》彷彿在我們眼前打開一扇精采絢麗的窗口，讓我們看見一幕生動另類的作文教學！──何慧玲（臺中市重慶國小教師、作文名師）
《看電影學作文》告訴我們：故事有助於我們懂得情感和寫作之道。──徐國能（師範大學國文系教授、作家）
電影透過表演藝術講述人生、陳述生活，經典的對白與旁白深刻反映劇情精髓，《看電影學作文》使人讚嘆的文字，足供寫作者學習或仿模。──陳銘磻（作家、作文名師）
每部電影都有一個珍貴的原點，作者幫我們從中拉出線索，最後擴大成影響面（見「神隱少女」篇），一層一層搭建起一棟十五層樓高的珍貴寫作資料庫。──許榮哲（作家、走電人電影公司負責人）
看電影也能學寫作力？有沒有搞錯？沒錯！耀仁老師的《看電影學作文》就是如此神奇。文章的靈感來自細心觀悟；文章的淬礪來自筆行深耕。十五部電影在耀仁老師的催化鋪陳設計下，猶如修煉絕世武功，引人入勝！ 享受吧！用熱血劇情、發想延伸，帶你進入寫作的登峰！──張文銘（SUPER教師獎得主、臺中市光德國中教師）
《黑魔女》的抒情文、《不能沒有你》的議論文，以及《冰雪奇緣》的排比修辭……《看電影學作文》帶我們航向作文與電影融合的新世界！──葉天倫（《雞排英雄》、《含笑食堂》導演）
作者本身是傑出的小說家，他用新穎有趣的方法傳授個人創作經驗，突破一般的習慣領域及制式思考，但不好高騖遠，能站在學生的高度上，兼用名著及學生的寫作範例引導，非常實用。──廖玉蕙（作家）
小說家張耀仁以作家觀點，解析電影的經典臺詞與精采情節，轉化融入寫作技巧當中。跟隨一步步的引導，讀者也可以寫出像電影一樣好看的文章！──蔡銀娟（《候鳥來的季節》導演、繪本作家）
目錄
導讀 戰鬥吧！熱血作文，熱血故事
寫作第1步：看《不可能的任務》學祕技──眼明手快
寫作第2步：看《全面啟動》學結構──層次分明之必要
寫作第3步：看《神隱少女》學覺醒──探索自我
寫作第4步：看《腦筋急轉彎》學敘述人稱──了解你、我、他
寫作第5步：看《尖叫旅社》明白「叮」──寫好開頭與結尾
寫作第6步：看《史瑞克》辨作文類型──學抒情與論說
寫作第7步：看《海底總動員》感受抒情──學習感動人心
寫作第8步：看《黑魔女：沉睡魔咒》學抒情──表達同理心
寫作第9步：看《不能沒有你》學思辨──表達正反意見
寫作第10步：看《少林足球》學邏輯──論說有條有理
寫作第11步：看《冰雪奇緣》學排比──強化寫作的語氣
寫作第12步：看《怪獸電力公司》學象徵──增加文章聯想力
寫作第13步：看《天外奇蹟》學舉例──破題寫出過程
寫作第14步：看《我的少女時代》回憶點點滴滴──撼動人心的小故事
寫作 最終篇：看《玩具總動員》學作文故事力──故事的重要性
序／導讀
導讀
戰鬥吧！熱血作文，熱血故事！
張耀仁
二○一三年十二月，臺北市信義國中家長會會長詹憶芬邀請我到校講授「創意寫作課程」。
我向來講課的對象都是大學生，偶爾應邀至高中演講或評審文學獎，對象才會轉為高中生，對於國中生幾乎從未接觸。因此接到邀請的當下，我試著回想自己久遠以前（1988年）的國中生活：除了考試還是考試，彷彿日復一日永無止盡的監獄生活，那樣灰濛濛的心情直到此時此刻，依舊是夢魘一場。
當時的我們是那麼不快樂，卻又天天相信：「心中無大志，只求上第一志願！」
於是，我懷抱著滿腔熱血投入教學，希望喚起十五歲同樣熱血寫作的心，卻赫然發現：他們早已失去了戰鬥的想像力，他們更在乎戰鬥的方法，甚至他們比我當年更加不快樂！他們真的不快樂，否則他們不會放棄說故事的欲望，他們也不至於遺忘：曾有那樣值得珍惜的時光，小紅帽與大野狼、白雪公主與七矮人以及孫悟空與唐三藏一起陪伴他們進入夢鄉。
■透過直拳攻擊的祕技：看電影學寫作
不了解他的能力原理就對付它，只會白費力氣！
——尾田榮一郎，《航海王》
恰是這個緣故，我下了一個決心，希望寫一本讓他們快樂的作文書！
我的出發點是：簡化作文方法，強化得分技巧。換言之，在這本書裡沒有天馬行空的創意，也不談複雜的修辭方法（所有一上考場可能就瞬間遺忘的那些複雜東西），就是以正面直拳攻擊的招式，告訴你：這樣寫就是會得分！那樣寫就是鬼打牆！
也因此，這本書的章節安排很簡單：
第一章告訴你：模擬寫作環境的重要性（請不要在作業本上練習）。
第二章到第五章告訴你：作文的基礎結構是什麼（請不要再被鳳頭、豬肚、豹尾的術語呼攏）？
第六章告訴你：考試作文分成兩類「抒情文」與「論說文」（請先把這兩類學會再說）。
第七章到第十章分別告訴你：抒情文該怎麼寫？論說文又該怎麼寫？
第十一章到第十三章則是告訴你：作文修辭有三種必勝的方法（厲害的絕招不必多，三招就足以撂倒作文）。
第十四章是整理出近十年歷屆作文小故事，共十五則，讓你上考場不會沒有例子可寫。
最後，第十五章告訴你：比作文更重要的事是「創意」（雖然創意對考試來說，有時是一種風險）。
綜言之，這是一本實際教學的心得，不是口說無憑的紙上談兵（那一年的信義國中畢業生都獲得了很不錯的作文成績）。它原本連載於《中學生報》寫作版，專欄名稱叫作「看電影學寫作」，共刊登了十二篇，現在擴增為十五篇，等於有三篇隱藏版收錄於本書中，全部篇章也都改頭換面，尤其增加了例文解說，希望幫助大家下筆有如神助。
試閱
寫作第一步：眼明手快
■電影小百科
《不可能的任務》，1996年上映，迄2015年已拍續集至第五集，其中第二集由吳宇森執導。英文原名是《Mission: Impossible》，直譯是「任務：不可能」，意指任務極為困難，是典型的特務動作片：發現問題→確立目標→設法行動→尋求解決。
■經典臺詞與鏡頭
「情況比你想像的還糟，終端機鎖在保險庫裡，使用者必須通過一連串安檢程序，首先是語音辨識與密碼；其次是視網膜掃描外加雙電子磁卡；最後，再由三道精密系統防止外力入侵。」
改編自七○年代知名影集《虎膽妙算》的電影《不可能的任務》，主要描述特務伊森．韓特在一次執行任務時，同行的幾位夥伴因為突發性的機械故障而命喪黃泉，獨獨他存活了下來。為了找出幕後真凶，伊森不得不潛入情報局（IMF）竊取檔案，最終找到了凶手為自己洗刷冤屈。
《不可能的任務》自1996年上映以來，因為情節與畫面張力十足，瞬間紅遍全球，迄今拍了五集續集。在第一集裡，伊森自天花板倒吊潛入情報局主機室竊取資料的鏡頭，更成為電影史上經典畫面之一；不僅令觀眾一面擔心他額頭上的汗水會不會掉到地面引發警報，一面又暗暗讚嘆湯姆克魯斯高超的平衡感。
■《不可能的任務》告訴我們的作文力：如何克服嚴苛的條件
《不可能的任務》所以精采，在於必須在最驚險的條件下，做出至為迅速的判斷。《不可能的任務》能夠吸引觀眾，不只來自撼人的爆破場面，更在於它講求「智取」：如何在有限的時間內取得重要資料？如何在嚴苛的條件中逐一克服重重阻礙、了解真相？
如何在「有限的時間」裡，克服「嚴苛的條件」，這是《不可能的任務》教我們的作文力，也是國中教育會考寫作測驗的真實寫照。
寫作延長線
國中教育會考寫作測驗之所以像是《不可能的任務》，在於：
首先：你只有五十分鐘。（有限的時間）
其次：根據會考中心公布的六級分示範作品，撰文達一頁又十行以上，也就是起碼要寫七百零六個字。（嚴苛的條件）
任務：你一分鐘必須寫十四個字。（如何在有限時間內克服嚴苛條件的方法）
而一分鐘寫十四個字還不包括構思作文的時間。保險起見，最好調整為一分鐘寫十六個字甚至十八個字。即便如此，從看到作文題目到下筆的瞬間，也只有五分鐘時間可以構思布局！■審題到下筆，五分鐘完成構思
這是一場宛如「不可能的任務」的艱難對決！如果你沒有意識到時間多麼有限、條件多麼嚴苛，顯然無法像阿湯哥那樣帥氣的達成任務！不少作文老師喜歡強調「創意作文」，這點當然很重要，但創意的基礎應該是「反覆練習」，唯有熟練，才不會在潛入情報局（上考場）的當下，慌了手腳！換言之，應該先熟悉寫作的基礎，直到任何題目都能夠輕易完成一頁又十行，此時談論創意才有意義。畢竟寫出來的作品是要被評分的──而且時間有限！
從這個角度來看，完成任務最需要的就是「眼明」和「手快」的反覆訓練。
■眼明與手快，破解引導式作文
現有的寫作測驗採取的是「引導式作文」，也就是作文題目包含兩個部分，一是「題目」，一是「說明」。
「題目」就是任務的目標，「說明」就是任務的要求。
也因此，在審題上必須「眼明」：不要弄錯任務的目標與要求。在寫作過程必須「手快」：一分鐘寫十六個字。
以102年國中基本學力測驗的寫作題目〈來不及〉（任務目標）為例：
說明（任務要求）：
1.生活中有各種來不及的狀況，包括來不及參加朋友聚會、來不及趕赴一場比賽、來不及說謝謝、來不及阻止紛爭、來不及救援。（五個例子，說明「來不及」來自生活而非書本）
2.這些來不及做的事，可能造成遺憾，但也可能帶來意想不到的結果。（兩個影響，說明「來不及」造成的結果）
換言之，你可以直接挪用說明中的舉例與影響來進行作文，例如：「因為來不及參加朋友聚會，所以造成了友誼破裂（遺憾），卻也讓我重新審視彼此的友誼為什麼這麼不牢靠（意想不到的結果）」。
「引導式作文」就是「洩題式作文」，只要受過作文訓練，在考場上絕對不會文不對題、偏離任務的要求。
再以101年國中基本學力測驗的寫作題目〈影響生活的一項發明〉（任務目標）為例：
說明（任務要求）：
1.想像一下，沒有眼鏡、牙刷、沖水馬桶、鞋子、照相機……生活會有什麼不同？（五個例子，說明「發明」改變了大眾生活而非個人）
2.許多發明對生活產生極大的影響，藥物的發明，除了舒緩個人身體的不適，也可以控制人類疾病的蔓延（作用），但有時也可能因濫用而危害生命。（一體兩面的作用和影響，說明「發明」造成的結果）同樣的，我們可以直接挪用說明，這麼寫：「照相機的發明使我們能夠留下影像，也保存了記憶（作用），然而誤用照相機的結果，也可能讓它變成偷窺的工具，侵犯了他人隱私（影響）」。
具備了冷靜判斷的「眼明」，接下來就是一分鐘寫十六個字的「手快」，再加把勁，相信你絕對可以完成這場《不可能的任務》！
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