聽Fofo講故事：臺灣原住民族e文學風景（臺文繪本）
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內容簡介
讀原住民少女瑪洛能和Fofo的溫暖互動，
看見原住民文學的發芽和茁壯，
族群之間的喜怒哀樂，山海文化的光與熱。
「臺灣原住民文學是臺灣ê文學當中上特殊mā上顯目ê存在，《聽Fofo講故事：臺灣原住民族ê文學風景》想beh表達ê，毋但是原住民文學ê發展，同時mā想beh牽畫出族群自我認同ê過程。多元族群是臺灣社會豐富ê資產，因為按呢，除了華語以外，同時mā推出臺語版，向望透過閱讀本冊，予多元族群ê文化kap語言佇遮相遇。」
──國立臺灣師範大學臺灣語文學系教授 林巾力
自從瑪洛能上臺北讀書以後就很少回台東，這次，她特地拋下工作回到臺東 Fofo（阿美語中，外婆或奶奶的稱呼）家準備祭典。瑪洛能趁著在家和Fofo相處的短短時光，聽Fofo說了一些部落裡有趣的傳說與神話，還有關於她從未謀面但思念萬分的母親故事……
臺灣首次嘗試將「文學史」題材與兒童圖畫書形式結合出版，更少見地分別以華文、臺文兩種語言版本詮釋，讓孩子從閱讀一對祖孫溫暖互動的日常故事中，潛移默化地吸收到「民族文學」的多元定義和面貌，也感受到不同語言表現出的節奏所帶來的優雅美感。
當Fofo為主角瑪洛能敘述家族成員的悲歡離合故事時，讀者們也同時瞭解到臺灣原住民族如何透過「文學」向社會發聲。尤其在歷史進展中，他們曾經以日語創作、以漢語創作，迄今，更試圖以母語創作；這些創作裡，有身為少數族群受外部不平等對待的心情刻畫，有族群內部因紛擾而離散的噓唏描寫，更有在天地間生活的豪情奔放、熱愛原鄉部落的堅韌展望與向世人們的疾呼。原住民族的文學發展，緊扣住臺灣這座島嶼的歷史軌跡，他們不僅以文字記錄下從遠古既生的神話傳說，也在不同語言中努力尋找自我定位，逐一累積、織就出別具一格而生動的文學風景。
讀《聽Fofo講故事：臺灣原住民族ê的文學風景》，自然而然地在孩子心中種下一顆文學種籽；這顆種籽不僅提升孩子的文學力、感受力，當這顆文學種籽生根、吐芽，也將帶著孩子慢慢拓展出豐富的心靈之森，以更健全且開闊的觀點，打破過去價值觀製造的藩籬，深入認識到在這塊土地上一起生活的其他族群；也因閱讀到彼此原來共有的歷史記憶，而讓島嶼上每個人的每分情感更互相緊密聯繫著。
看見原住民文學的發芽和茁壯，
族群之間的喜怒哀樂，山海文化的光與熱。
「臺灣原住民文學是臺灣ê文學當中上特殊mā上顯目ê存在，《聽Fofo講故事：臺灣原住民族ê文學風景》想beh表達ê，毋但是原住民文學ê發展，同時mā想beh牽畫出族群自我認同ê過程。多元族群是臺灣社會豐富ê資產，因為按呢，除了華語以外，同時mā推出臺語版，向望透過閱讀本冊，予多元族群ê文化kap語言佇遮相遇。」
──國立臺灣師範大學臺灣語文學系教授 林巾力
自從瑪洛能上臺北讀書以後就很少回台東，這次，她特地拋下工作回到臺東 Fofo（阿美語中，外婆或奶奶的稱呼）家準備祭典。瑪洛能趁著在家和Fofo相處的短短時光，聽Fofo說了一些部落裡有趣的傳說與神話，還有關於她從未謀面但思念萬分的母親故事……
臺灣首次嘗試將「文學史」題材與兒童圖畫書形式結合出版，更少見地分別以華文、臺文兩種語言版本詮釋，讓孩子從閱讀一對祖孫溫暖互動的日常故事中，潛移默化地吸收到「民族文學」的多元定義和面貌，也感受到不同語言表現出的節奏所帶來的優雅美感。
當Fofo為主角瑪洛能敘述家族成員的悲歡離合故事時，讀者們也同時瞭解到臺灣原住民族如何透過「文學」向社會發聲。尤其在歷史進展中，他們曾經以日語創作、以漢語創作，迄今，更試圖以母語創作；這些創作裡，有身為少數族群受外部不平等對待的心情刻畫，有族群內部因紛擾而離散的噓唏描寫，更有在天地間生活的豪情奔放、熱愛原鄉部落的堅韌展望與向世人們的疾呼。原住民族的文學發展，緊扣住臺灣這座島嶼的歷史軌跡，他們不僅以文字記錄下從遠古既生的神話傳說，也在不同語言中努力尋找自我定位，逐一累積、織就出別具一格而生動的文學風景。
讀《聽Fofo講故事：臺灣原住民族ê的文學風景》，自然而然地在孩子心中種下一顆文學種籽；這顆種籽不僅提升孩子的文學力、感受力，當這顆文學種籽生根、吐芽，也將帶著孩子慢慢拓展出豐富的心靈之森，以更健全且開闊的觀點，打破過去價值觀製造的藩籬，深入認識到在這塊土地上一起生活的其他族群；也因閱讀到彼此原來共有的歷史記憶，而讓島嶼上每個人的每分情感更互相緊密聯繫著。
名人推薦
★多元凝視推薦（依姓名筆劃順序）★
行政院原住民族委員會副主委˙Iwan Nawi
臺灣文史漫畫家˙邱若龍
政治大學原住民族研究中心主任˙黃季平
東華大學華文系教授˙楊翠
行政院原住民族委員會副主委˙Iwan Nawi
臺灣文史漫畫家˙邱若龍
政治大學原住民族研究中心主任˙黃季平
東華大學華文系教授˙楊翠
序／導讀
臺灣兒童文學叢書出版計畫主持人／國立臺灣師範大學臺灣語文學系教授
林巾力
臺灣文學ê研究kap推廣這幾冬來已經得著相當ê成績，無論創作、出版 kap閱讀攏呈現奢颺ê氣象。臺灣文學原本就是生湠佇臺灣本土ê人文情思表達，伊ê關懷主題mā一直貼牢社會ê脈動咧發展，所以mā創造臺灣文學議題ê豐派濟樣。為beh予臺灣文學向下釘根，國立臺灣文學館這幾冬來更加是推展誠濟項ê計畫，注重予兒童佇較早ê階段就會當接觸臺灣文學，《聽 Fofo講故事：臺灣原住民族ê文學風景》就是佇這款ê期待當中出世。
《聽Fofo講故事：臺灣原住民族ê文學風景 》特別ê所在佇，伊是以「臺灣文學史長編」系列內底由臺東大學董恕明教授所寫ê《山海之內天地之外──原住民漢語文學》做原型、並且參考其他相關ê資料來書寫。也就是講，《聽Fofo講故事：臺灣原住民族ê文學風景》將原本屬於臺灣文學史 ê學術著作轉譯成做兒童會當理解並且感覺興趣ê囡仔冊。因為按呢，本冊做了誠濟ê試驗kap努力，尤其佇語言ê表現頂面特別要求平順、自然，而且盡量mài有因為翻譯產生khê嘴ê情形，並且mā希望佇真實性kap趣味性之間得著適當ê平衡。
本冊ê開展，主要是按照原住民口傳文學、日治時期、戰後到原運世代、原住民女性作家猶有山海世代ê線路來發展，佇做法方面，是予故事 kap文學簡史雙線並行，也就是用歷史資料鋪排出一个相連紲ê故事。這會使講是一个相當新型ê挑戰，因為按呢，本冊ê出版計畫網羅了國立臺灣師範大學臺灣語文學系kap臺東大學兒童文學研究所ê團隊做伙合作，並且由新kioh插畫家Asta Wu用活動、精彩ê繪圖為伊作上好ê說明、解釋。
臺灣原住民文學是臺灣ê文學當中上特殊mā上顯目ê存在，《聽Fofo講故事：臺灣原住民族ê文學風景》想beh表達ê，毋但是原住民文學ê發展，同時mā想beh牽畫出族群自我認同ê過程。多元族群是臺灣社會豐富ê資產，因為按呢，除了華語以外，同時mā推出臺語版，向望透過閱讀本冊，予多元族群ê文化kap語言佇遮相遇。最後，愛特別感謝國立臺灣文學館對本出版計畫ê推廣，猶有張子樟教授、許建崑教授、吳玫瑛教授kap簡義明教授佇本冊書寫過程當中提供濟濟寶貴ê意見，咱計畫ê共同主持人游珮芸教授對兒童文學ê專業kap熱情，更加是計畫會當順利進行ê重要力量。
希望這是一本無論大人抑是囡仔攏會kah意ê讀物。
林巾力
臺灣文學ê研究kap推廣這幾冬來已經得著相當ê成績，無論創作、出版 kap閱讀攏呈現奢颺ê氣象。臺灣文學原本就是生湠佇臺灣本土ê人文情思表達，伊ê關懷主題mā一直貼牢社會ê脈動咧發展，所以mā創造臺灣文學議題ê豐派濟樣。為beh予臺灣文學向下釘根，國立臺灣文學館這幾冬來更加是推展誠濟項ê計畫，注重予兒童佇較早ê階段就會當接觸臺灣文學，《聽 Fofo講故事：臺灣原住民族ê文學風景》就是佇這款ê期待當中出世。
《聽Fofo講故事：臺灣原住民族ê文學風景 》特別ê所在佇，伊是以「臺灣文學史長編」系列內底由臺東大學董恕明教授所寫ê《山海之內天地之外──原住民漢語文學》做原型、並且參考其他相關ê資料來書寫。也就是講，《聽Fofo講故事：臺灣原住民族ê文學風景》將原本屬於臺灣文學史 ê學術著作轉譯成做兒童會當理解並且感覺興趣ê囡仔冊。因為按呢，本冊做了誠濟ê試驗kap努力，尤其佇語言ê表現頂面特別要求平順、自然，而且盡量mài有因為翻譯產生khê嘴ê情形，並且mā希望佇真實性kap趣味性之間得著適當ê平衡。
本冊ê開展，主要是按照原住民口傳文學、日治時期、戰後到原運世代、原住民女性作家猶有山海世代ê線路來發展，佇做法方面，是予故事 kap文學簡史雙線並行，也就是用歷史資料鋪排出一个相連紲ê故事。這會使講是一个相當新型ê挑戰，因為按呢，本冊ê出版計畫網羅了國立臺灣師範大學臺灣語文學系kap臺東大學兒童文學研究所ê團隊做伙合作，並且由新kioh插畫家Asta Wu用活動、精彩ê繪圖為伊作上好ê說明、解釋。
臺灣原住民文學是臺灣ê文學當中上特殊mā上顯目ê存在，《聽Fofo講故事：臺灣原住民族ê文學風景》想beh表達ê，毋但是原住民文學ê發展，同時mā想beh牽畫出族群自我認同ê過程。多元族群是臺灣社會豐富ê資產，因為按呢，除了華語以外，同時mā推出臺語版，向望透過閱讀本冊，予多元族群ê文化kap語言佇遮相遇。最後，愛特別感謝國立臺灣文學館對本出版計畫ê推廣，猶有張子樟教授、許建崑教授、吳玫瑛教授kap簡義明教授佇本冊書寫過程當中提供濟濟寶貴ê意見，咱計畫ê共同主持人游珮芸教授對兒童文學ê專業kap熱情，更加是計畫會當順利進行ê重要力量。
希望這是一本無論大人抑是囡仔攏會kah意ê讀物。
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