內容簡介
本書有作者經營學校的一些理念與做法,有對教育現狀提出個人拙見予以針砭,也有興致來時試寫的詩句,而以「聲聲句句都是愛,點點滴滴無限情」貫穿其間,將這些為教育、為學生、為生命的真愛組合而成的套餐,端上桌面,有請關心教育、懷抱理想、並熱愛生命的讀者諸君細細品嚐。
「起向高樓撞曉鐘,尚多昏睡正懵懵,縱令日暮醒猶得,不信人間耳盡聾。」(明代王陽明〈睡起偶成〉)作者改取輕輕的「敲」,以《起向高樓敲曉鐘》為書名,因為他天真的相信,今天太多假性昏睡、裝聾作啞的人,只要聽聞輕敲的晨鐘,內心深處自然而然就會升起一陣陣的悸動。作者忝為杏壇小園丁,長久以來,在這塊園地上,與師生為伍,培德育才,竭心盡智,總是全力以赴。
吳校長在自序中寫到:「教育是精神的國防,是衡量國家競爭力最重要的指標。所以『教育改革』是今天世界共通的語言。為了培養更多高素質的國民,為了造就一代勝過一代的人才,每個國家地區無不以更關注教育,更支持教育,更改革教育,作為增強其競爭力最基礎的建設」。
本書承蒙教育部黃前部長榮村、前教育廳陳廳長倬民、台北市政府教育局吳局長清基等人為之序,並為佳許及勉勵,令作者點滴在心,銘感五中。
「起向高樓撞曉鐘,尚多昏睡正懵懵,縱令日暮醒猶得,不信人間耳盡聾。」(明代王陽明〈睡起偶成〉)作者改取輕輕的「敲」,以《起向高樓敲曉鐘》為書名,因為他天真的相信,今天太多假性昏睡、裝聾作啞的人,只要聽聞輕敲的晨鐘,內心深處自然而然就會升起一陣陣的悸動。作者忝為杏壇小園丁,長久以來,在這塊園地上,與師生為伍,培德育才,竭心盡智,總是全力以赴。
吳校長在自序中寫到:「教育是精神的國防,是衡量國家競爭力最重要的指標。所以『教育改革』是今天世界共通的語言。為了培養更多高素質的國民,為了造就一代勝過一代的人才,每個國家地區無不以更關注教育,更支持教育,更改革教育,作為增強其競爭力最基礎的建設」。
本書承蒙教育部黃前部長榮村、前教育廳陳廳長倬民、台北市政府教育局吳局長清基等人為之序,並為佳許及勉勵,令作者點滴在心,銘感五中。
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