魚缸裡的貓：童詩集

洪淑苓

這是一本童詩集。也可以說，是童詩和少年詩的合集。
什麼時候開始寫童詩的？我似乎已經遺忘。但這本童詩集所展現的，分明是一條栽滿花花草草又蹦蹦跳跳的彎曲小路。
曾經，我是那個很不專心上課的孩子，看著黑板，心裡卻忍不住祈求窗外的小麻雀飛進教室。吱喳吱喳，小麻雀說，老師，應該下課了。
也是那樣的年歲，我上學時總是一路摘花折草，嗅一嗅，嚼一嚼，啊！朱槿花的花蜜好吃，金露花有點兒苦。牛頓草很香，酢漿草是酸的。我走過田野小路，一路聽到樹在對我說話，催我走快點，而風總是在旁邊悄悄說，別理他，你走你的，好玩的事還很多……。
嗯，這就是我寫童詩的心情。我把自己放回童年時候的我，想起空氣中的青草香，想起和同學在走廊上跳橡皮筋，在操場打躲避球的時光。
那是二十來歲的我回頭去看十歲的我。我無法故作天真，因為我已經忘記十歲的用語，但我記得那心情，那情境。於是，我閉上眼睛，扶著文字的繩索，引領我回到純真的童年。
我是這樣想的，寫童詩，首先把心靈淨空，然後要有想像力、感受力，極力捕捉一種純淨的語言和境界。
這些，大約是和卷一、卷二的作品有關的背景和一些感想。卷一的〈教室裡的小鳥〉是我第一次發表童詩，初刊在台大的學生報紙《大學新聞》的副刊，而〈起床〉則獲得台大童詩獎第一名。卷二的〈關渡大橋〉記錄了淡水火車的印象，而今火車已走入歷史；其他如〈發考卷〉、〈魚缸裡的貓〉、〈花椰菜〉、〈彈鋼琴〉等，都是我自己很喜歡的作品。
至於卷三和卷四，要從另一頭說起。
進入三十許的年紀，我當了太太和媽媽，開始養兒育女的偉大工程。我陪著孩子玩耍，也講故事給他們聽。我把他們的童言童語寫進詩歌裡，也把想對他們說的話融入其中。我跟著他們成長，從幼稚園、小學到國中的年紀，如果以老大的成長背景來看，約莫是九○年代末到二○○五年，那段時間，曾經流行過電子雞、皮卡丘、巧虎島、紋身貼紙等遊戲或是動漫人物，他們也看（聽）國語日報、小牛頓、巧虎、漢聲中國童話、漢聲小百科、啟思童話故事集、迪士尼卡通等書刊和卡通電影－－那段時光，儘管我自己十分忙碌，家庭和工作兩忙，但為他們說故事，和他們一起玩遊戲，卻是最快樂的事，彷彿又重新過了一次童年。
老實說，我對童詩、少年詩並沒有專心經營，常常是靈感來了才寫。但因為陪著孩子成長，也讓我開始思考用旁觀者的眼光，寫一些有主題性的作品。譬如卷三〈老奶奶和芭比〉、〈彈珠汽水和可口可樂〉，係以祖孫兩代為對照，寫出溫暖的人情和記憶；而卷四〈給我一座山〉、〈紙鶴〉等，則試圖
寫下少年的生活和心聲。可以這麼說，卷四的作品是我比較認真在想如何寫少年詩－－以十到十五歲的少年為對象，模擬他們的生活經驗，藉以寫出他們的情感和思想。所以這裡有學校生活的片段，也有心情抒發，還加上對一些意外事件的書寫。我希望我已稍微探觸到少年的歡樂與哀愁，而向他們展示出詩的抒情作用。
我本來就對兒童文學有興趣，安徒生曾經是我心目中的偶像。大學時代偶爾寫寫，但後來還是被教學和研究的事拉走，剩下的心力勉強拿去寫現代詩和散文。但有一段時間，大約是一九九七至二○○二年之間，我認識兒童文學界的一群朋友，大家一起擔任好書大家讀的評審，為兒童文學寫書評，非常有趣、有意義！我甚至還發表了一篇研究論文。說到這裡，更必須感謝當時在民生報兒童天地版擔任主編的桂文亞，她經常跟我邀稿，使我對童詩寫作充滿信心和能量。而張嘉驊當時也在兒童天地版擔任編輯，他以敏銳的眼光，對我的詩提供寶貴的意見，並介紹我去閱讀許多兒童文學理論的書籍，可說是既專業又友善的良師益友！在此也特別感謝他們二位為我寫序。
此外，也要謝謝蘋果妹徐璐，她的插畫讓我的詩更增加童趣。建志幫忙重新打字，在此一併致謝。
出版這本童詩集的意義是甚麼呢？我不禁擱筆沉思。除了紀念那一段沉浸於兒童文學寫作與研究的歲月，除了代表自己在現代詩創作之外的成果，它還有什麼？顯然，從童稚天真的卷一到卷四少年生活的編排，並不符合兒童讀物的模式。我私心認為，這不只是給兒童或少年讀者閱讀的，它訴求的是更廣大的讀者群：凡是童心未泯、凡是關心兒童與青少年的，凡是心裡還藏著一群想像的小精靈的，都是我期待中的讀者。
這五十首詩，代表我從繆思的花園採下的花果，色彩繽紛、新鮮甜美，希望你會喜歡。