101個教中文的實用妙點子(二版)
Mandarin Charms 101
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內容簡介
聯合國教科文調查，中文是世界公認最難學的語言第一名，
即使如此，全世界對華語的學習熱卻依舊不減。
華語教師身負重責大任，該去思考──
中文到底是很難教，還是老師不會教？
教學到底是充滿樂趣，還是填塞痛苦？
二版平裝，更輕更實用！本書十大保證：
1.第一本專為K-12華語教師設計的教學錦囊，保證首選！
2.收錄101個有趣、有用、有效率的華語教學活動，保證成效！
3.精簡的敘述、清楚的步驟，讓教師一看就上手，保證簡單！
4.正反兩面中英文對照，保證清楚！
5.對象為所有年齡及語言背景的華語學習者，保證適用！
6.可做為家中親子互動的益智遊戲，保證趣味！
7.以簡單的圖示做為檢索，並提供程度分級做為參考，保證專業！
8.教具簡單易得，可循環使用不浪費資源，保證環保！
9.每頁均有輔助活動的可愛插圖，保證方便對照！
10.本書教學活動皆經實際執行操作，保證實用！
任教於美國學校的李淑珍老師及蕭惠帆老師，依兒童華語文能力測驗（CCCC）與語言能力（聽說讀寫）分類，將三十年的教學實戰經驗，加入網路與免費軟體的運用，完成第一本專為K-12華語教師設計的教學錦囊。最主要的目的是提供各級華語老師課前暖身、課後復習或利用課中剩餘時間進行活動，活化教學。
錦囊中101個有趣、有用、有效率的華語教學活動妙計，以簡明清楚的步驟呈現，讓老師在課堂運用此書活動時更快上手。不需準備複雜的教具，即可隨手隨時進行有趣又實用的中文學習活動。加上適用所有學習華語者的特性，作者設計的活動，常被校內非常多老師當成法寶，並透過師資培訓被美國學校、師大華語中心、海外華語中心的教師廣為流傳，深獲好評。學生玩得不亦樂乎，也學中文學得不亦樂乎。 對站在教學現場的華語教學老師是非常實用且方便的工具書，今集結成書，希望達到：
1.對學生有趣味性、挑戰性
2.對老師具有實用性、方便性
3.增進學生互動與社交能力
4.讓教師用最少的準備功夫，得到最大教學效果
即使如此，全世界對華語的學習熱卻依舊不減。
華語教師身負重責大任，該去思考──
中文到底是很難教，還是老師不會教？
教學到底是充滿樂趣，還是填塞痛苦？
二版平裝，更輕更實用！本書十大保證：
1.第一本專為K-12華語教師設計的教學錦囊，保證首選！
2.收錄101個有趣、有用、有效率的華語教學活動，保證成效！
3.精簡的敘述、清楚的步驟，讓教師一看就上手，保證簡單！
4.正反兩面中英文對照，保證清楚！
5.對象為所有年齡及語言背景的華語學習者，保證適用！
6.可做為家中親子互動的益智遊戲，保證趣味！
7.以簡單的圖示做為檢索，並提供程度分級做為參考，保證專業！
8.教具簡單易得，可循環使用不浪費資源，保證環保！
9.每頁均有輔助活動的可愛插圖，保證方便對照！
10.本書教學活動皆經實際執行操作，保證實用！
任教於美國學校的李淑珍老師及蕭惠帆老師，依兒童華語文能力測驗（CCCC）與語言能力（聽說讀寫）分類，將三十年的教學實戰經驗，加入網路與免費軟體的運用，完成第一本專為K-12華語教師設計的教學錦囊。最主要的目的是提供各級華語老師課前暖身、課後復習或利用課中剩餘時間進行活動，活化教學。
錦囊中101個有趣、有用、有效率的華語教學活動妙計，以簡明清楚的步驟呈現，讓老師在課堂運用此書活動時更快上手。不需準備複雜的教具，即可隨手隨時進行有趣又實用的中文學習活動。加上適用所有學習華語者的特性，作者設計的活動，常被校內非常多老師當成法寶，並透過師資培訓被美國學校、師大華語中心、海外華語中心的教師廣為流傳，深獲好評。學生玩得不亦樂乎，也學中文學得不亦樂乎。 對站在教學現場的華語教學老師是非常實用且方便的工具書，今集結成書，希望達到：
1.對學生有趣味性、挑戰性
2.對老師具有實用性、方便性
3.增進學生互動與社交能力
4.讓教師用最少的準備功夫，得到最大教學效果
目錄
1 萬千百十個
2 鏡中字
3 幾何記字
4 攝影眼
5 米田找字
6 字中字
7 空中寫字
8 岳母刺字
9 瞎子摸字
10 彩虹字
11 雙管齊下
12 找部首
13 骰出漢字
14 造字王
15 我的另一半
16 組字王
17 漢字九宮格
18 真人九宮格
19 賓果！賓果！
20 賓果王
21 尋尋覓覓
22 記憶配對
23 找伴侶
24 名實相符
25 文義相符
26 漢字王
27 抽鬼牌
28 記憶超人
29 對號入座
30 老花眼
31 綁架信
32 招牌識字
33 漫畫文字
34 看圖解字
35 藝術文字
36 一豆一筆
37 豆豆逼人
38 杯水車薪
39 字碰字
40 節奏接龍
41 口耳相傳
42 國王的傳話人
43 對錯一線間
44 比手畫腳
45 雞同鴨講
46 合作聯盟
47 與眾不同
48 支援前線
49 佔領國土
50 棒球賽
51 按部就班
52 什錦炒麵
53 彩色造句
54 迷你魔法書
55 金字塔造句
56 「把」字句
57 只用一句話
58 滾雪球
59 看圖說故事
60 課文接龍
61 文句拼圖
62 卡在頭上
63 孔子說
64 聽指令
65 唱雙簧
66 七手八腳
67 反著唸
68 顛倒讀
69 倒著聽，順著唸
70 迷途之子
71 警察找小孩
72 名人專訪
73 小記者大問題
74 生日禮物
75 一問一答我最行
76 心電圖
77 讀心術
78 大有關係
79 部分與全體
80 這是對的嗎？
81 室內設計師
82 愛聽好話
83 誰在叫我？
84 請猜我是誰？
85 魚雁往返
86 郵差送信
87 我的小天使
88 家庭樹
89 聯合國翻譯官
90 超級推銷員
91 小小演說家
92 三個臭皮匠
93 有我就搞定
94 廣播劇
95 設計名片
96 魔術箱
97 CSI鑑識專家
98 怪物工廠
99 天馬行空
100 我的未來不是夢
101 活用免費線上軟體
2 鏡中字
3 幾何記字
4 攝影眼
5 米田找字
6 字中字
7 空中寫字
8 岳母刺字
9 瞎子摸字
10 彩虹字
11 雙管齊下
12 找部首
13 骰出漢字
14 造字王
15 我的另一半
16 組字王
17 漢字九宮格
18 真人九宮格
19 賓果！賓果！
20 賓果王
21 尋尋覓覓
22 記憶配對
23 找伴侶
24 名實相符
25 文義相符
26 漢字王
27 抽鬼牌
28 記憶超人
29 對號入座
30 老花眼
31 綁架信
32 招牌識字
33 漫畫文字
34 看圖解字
35 藝術文字
36 一豆一筆
37 豆豆逼人
38 杯水車薪
39 字碰字
40 節奏接龍
41 口耳相傳
42 國王的傳話人
43 對錯一線間
44 比手畫腳
45 雞同鴨講
46 合作聯盟
47 與眾不同
48 支援前線
49 佔領國土
50 棒球賽
51 按部就班
52 什錦炒麵
53 彩色造句
54 迷你魔法書
55 金字塔造句
56 「把」字句
57 只用一句話
58 滾雪球
59 看圖說故事
60 課文接龍
61 文句拼圖
62 卡在頭上
63 孔子說
64 聽指令
65 唱雙簧
66 七手八腳
67 反著唸
68 顛倒讀
69 倒著聽，順著唸
70 迷途之子
71 警察找小孩
72 名人專訪
73 小記者大問題
74 生日禮物
75 一問一答我最行
76 心電圖
77 讀心術
78 大有關係
79 部分與全體
80 這是對的嗎？
81 室內設計師
82 愛聽好話
83 誰在叫我？
84 請猜我是誰？
85 魚雁往返
86 郵差送信
87 我的小天使
88 家庭樹
89 聯合國翻譯官
90 超級推銷員
91 小小演說家
92 三個臭皮匠
93 有我就搞定
94 廣播劇
95 設計名片
96 魔術箱
97 CSI鑑識專家
98 怪物工廠
99 天馬行空
100 我的未來不是夢
101 活用免費線上軟體
序／導讀
作者序
中文序
一回搭電梯時，鄰居看著國小兒子頭也不抬的玩著掌上電玩，指責的說：「讀冊有加認真就好了！」我忽然脫口而出：「讀冊有加好sng（玩）就好了！」是啊！我們都希望孩子在學習、讀書的時候，能夠認真、堅持到底。那麼，課堂的學習是不是也應該像遊戲一樣好玩又有趣呢？
十年前初踏入華語教學的領域時，「華語教學」在台灣還是個新鮮名詞、冷門科系。因此，遑論兒童華語教學的教材付之闕如，成人教學的各類教材尚在起步階段。近年來，在中國熱的推波助瀾下，學中文突然變成一種顯學，各類教材和工具書需求大增，尤其是如何提高K-12的學習者的興趣，又能有效率的教學，成為大家積極尋找的答案。
在教學路上，我有幸早早分享了李淑珍老師二十多年來的教學妙法，希望能夠分享給更多在教學現場的中文老師，因此將之整理成冊，配上生動易懂的插畫，提供各級中文教師參考。
本書秉著這樣的理念，收集、設計了101個中文課堂裡可以進行的教學活動和遊戲，希望藉由有趣又好玩的活動，提升學生學習的興趣和效果──老師只用最少的準備，讓學生得到最大的學習效果！
謹此感謝促成此書出版的呂淑美小姐、協助完成後半本書翻譯的好伙伴王瓊淑（Jill Wang）小姐，還有總是和我分享幼教經驗的好友鄭詩怡（Nicole Cheng）小姐，給了我許多中肯又實在的建議。最後，僅以此書獻給帶我進入華語教學殿堂鄧守信教授，以及師大華研所的每一份子！
蕭惠帆
英文序
“Mandarin Charms 101” was written in 1993, and used for more than 15 years at Taipei American School. It consisted of scores of Chinese language learning activities that had been thoroughly tested in the classroom, and was suitable for both heritage and foreign students of the language.
When I used this book during those years, and when students were involved in game activities, they had fun and tended to forget that they were in a classroom learning situation. Being a language teacher, that was so rewarding.
Mandarin teacher Hetty Hsiao found “101 Chinese Games” useful and contacted the publisher. She added her own creative ideas to the book, which maximized its use for teachers.
Others who assisted me in this publication were John Dankowski, Cathy Wu, and Kathy Fischmann and most important were TAS students who inspired me to produce this revision.
李淑珍
中文序
一回搭電梯時，鄰居看著國小兒子頭也不抬的玩著掌上電玩，指責的說：「讀冊有加認真就好了！」我忽然脫口而出：「讀冊有加好sng（玩）就好了！」是啊！我們都希望孩子在學習、讀書的時候，能夠認真、堅持到底。那麼，課堂的學習是不是也應該像遊戲一樣好玩又有趣呢？
十年前初踏入華語教學的領域時，「華語教學」在台灣還是個新鮮名詞、冷門科系。因此，遑論兒童華語教學的教材付之闕如，成人教學的各類教材尚在起步階段。近年來，在中國熱的推波助瀾下，學中文突然變成一種顯學，各類教材和工具書需求大增，尤其是如何提高K-12的學習者的興趣，又能有效率的教學，成為大家積極尋找的答案。
在教學路上，我有幸早早分享了李淑珍老師二十多年來的教學妙法，希望能夠分享給更多在教學現場的中文老師，因此將之整理成冊，配上生動易懂的插畫，提供各級中文教師參考。
本書秉著這樣的理念，收集、設計了101個中文課堂裡可以進行的教學活動和遊戲，希望藉由有趣又好玩的活動，提升學生學習的興趣和效果──老師只用最少的準備，讓學生得到最大的學習效果！
謹此感謝促成此書出版的呂淑美小姐、協助完成後半本書翻譯的好伙伴王瓊淑（Jill Wang）小姐，還有總是和我分享幼教經驗的好友鄭詩怡（Nicole Cheng）小姐，給了我許多中肯又實在的建議。最後，僅以此書獻給帶我進入華語教學殿堂鄧守信教授，以及師大華研所的每一份子！
蕭惠帆
英文序
“Mandarin Charms 101” was written in 1993, and used for more than 15 years at Taipei American School. It consisted of scores of Chinese language learning activities that had been thoroughly tested in the classroom, and was suitable for both heritage and foreign students of the language.
When I used this book during those years, and when students were involved in game activities, they had fun and tended to forget that they were in a classroom learning situation. Being a language teacher, that was so rewarding.
Mandarin teacher Hetty Hsiao found “101 Chinese Games” useful and contacted the publisher. She added her own creative ideas to the book, which maximized its use for teachers.
Others who assisted me in this publication were John Dankowski, Cathy Wu, and Kathy Fischmann and most important were TAS students who inspired me to produce this revision.
李淑珍
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