【純情卯咪】看故事，學寫作 (共2冊) 李崇建, 張詩亞, 張佳詩
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基隆市
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101528582417
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商品資訊
分級
普級
內容簡介
看故事，學寫作
李崇建帶領王牌寫作天團到你家！
23個創作靈感X 24個寫作技巧
助你輕鬆寫出好作文
「看故事，學寫作」套書經緯交織，分別以兒童、青少年的寫作困境為「經」，針對他們的煩惱，有多年教作文經驗的名師搬出絕招，把最有效的方法組織成「緯」，一一破解寫作難題。
▲《看故事，學寫作1—靈感篇》
恐懼寫作的你，本書就是你的翻身寶典
6個寫作絕招 ╳ 23個創作靈感
助你寫出有感染力、吸引力、說服力的文章
腦袋一片空白，完全無法下筆；
缺乏生活經驗怎麼發揮？
說明文無趣又呆板，好難寫；
閱讀心得怎麼寫？
沒有想像力，不會寫抒情文……
書中故事主角許均雅，是個害怕作文、痛恨作文的孩子，什麼作文書都看了，對她就是無效。她很想放棄，偏偏考試、升學，以及將來求職都需要作文，難道一生都要被作文拖垮嗎？許均雅的煩惱，你也有嗎？
透過12段許均雅的故事，作文名師見招拆招，對症下藥。有了這本書，就像把王牌老師請回家，愛上寫作，不再是夢想！
▲《看故事，學寫作2—技巧篇》
老是在命題作文摔跤的你，本書是你的高分祕笈！
7個作文絕竅 ╳ 24個寫作策略
命題作文也能有個性、有深度、有創意。
或許你不怕作文，
但是當作文變成考試，
就是拿不到高分。
作文時好時壞、時壞時好，
全看靈感有沒有剛好來拜訪……
書中主角國文小老師何潔心就是這樣。這讓她的自信慢慢消散，對作文產生挫折……。她的問題是什麼？該如何重拾對文字的信心？
13段何潔心、白奇偉、李宏儒的青春成長故事，串起了命題寫作的關鍵策略。作文名師手把手，教你掌握高分的訣竅！
全系列超過50位教師、作家、教育工作者 同聲推薦！
李貞慧 作家／閱讀推廣人
李崇義 長耳兔心靈維度創辦人／講師
李昆霖 佐見啦生技公司董事長
李淑貞 暖字創意寫作教室
宋怡慧 作家／新北市丹鳳高中圖書館主任
何筱敏 臺中市信義國小閱讀推動老師
余懷瑾 SUPER 教師／ TED 講者／作家
林怡辰 國小教師／閱讀推廣人
林文煌 雨果文化教育基金會董事長
林姿君 臺北市濱江國小教師／ SUPER 教師
林瓊蘭 馬來西亞耕讀軒創辦人
官淑雲 曉明女中圖書館主任
周玟慧 東海大學中文系教授
周奕 JBC 創意數學
周美梨 晴美文創創辦人
周逸 曙光教育機構－曙光千樹成林班主任
洪淑芬 臺中市北屯國小圖書教師
胡湘采 臺中市慎齋小學老師
柯玫合 快樂麥田基金會執行長／ TK 英語亞洲總部董事長
徐國能 師大國文學系教授／作家
許榮哲 華語首席故事教練
許淑菁 臺中市私立早稻田藝術幼兒園園長
許慧琪 明道文教基金會執行長
陳志恆 諮商心理師／暢銷作家
陳君寶 新加坡耕讀園創辦人
陳怡伶 小草旅人共學團語文教師
陳季秦 臺中市立東山高中國文老師
陳雅慧 臺中市何厝國小老師
陳彥豐 半畝天光執行長
張輝誠 學思達教學法創辦人
張曉玲 臺中市立圖書館館長
郭盈辰 臺中市光明國中國文老師
梁俊偉 臺中市益民國小榮譽家長會長／維尼教育機構班主任
陶美華 汶萊思學坊創辦人
黃千薰 舞象基金會創辦人
黃美惠 雲林縣東榮國民小學校長
黃曼宣 創意寫作教育工作者
黃淑珍 馬來西亞弘文館教育中心執行長
黃凱琳 明道中學國際部中文教師
黃詩君 國小教師／創作者及創意寫作教育工作者
詹羽菩 國立臺北教育大學附設實驗國民小學教師
楊欣蓉 千樹成林創意作文老師
葉亭君 樂寫創作坊設立人
廖婕伶 悅讀語堂寫作坊創辦人
蔡淇華 作家／台中市惠文高中圖書館主任
歐陽立中 SUPER 教師／暢銷作家
劉世盈 臺中市光明國中國文老師
劉清彥 資深兒童文學工作者／少年小說與童書譯者
劉繼文 SUPER 教師／《讓大象動起來》作者
謝文賢 作家
羅怡君 親職溝通作家與講師
蘇依婷 嘉義快雪時晴作文班負責人
寶石 荒野親子團嘉一團
（按姓氏筆畫排列）
推薦書評
李貞慧 作家／閱讀推廣人
這是一本寫得極為好看的寫作書，以故事起頭、串連，再導入寫作引導，每個篇章還有牛刀小試的寫作練習，連我看了都深感受益良多，從書裡偷學了好幾招寫作妙法呢！真開心！這麼好看又實用的寫作書，一定要推薦給大家。
周奕 ＪＢＣ創意數學
「牠用大大的左眼狠狠瞪我，那眼神毫無畏懼……」現場一片寂然，同學們屏氣凝神……
詩亞老師的課，總會出現這樣的場景。我看到孩子的好奇心、想像力被啟動了，那些一開始不知如何下筆的孩子，透過詩亞老師專業的指導，三行五行慢慢增加字數，漸漸的，他們懂得聆聽，也喜歡上閱讀與書寫。
周美梨 晴美文創創辦人
在崇建老師的作文班振筆疾書的孩子，靈感來自於引導與提醒。透過多元的內容分享，帶領出孩子內心的小世界，讓孩子發揮天馬行空的創意，勇敢下筆。我很喜歡崇建老師團隊帶孩子寫作的理念，因為作文的確就是說一個好故事，而一個好故事開始於一個好的靈感來源。
周逸 曙光教育機構－曙光千樹成林班主任
大多數孩子面對方格陣時都相當苦惱，對於上作文課都缺乏自主意願。在如魔法師的千樹老師引導之下，絕大多數孩子不但開心的接受了課程，而且樂於與家人分享上課內容。千樹作文到底藏著什麼魔力呢？邀請您一同來翱翔。
林文煌 雨果文化教育基金會董事長
就像學武功一樣，先由詩亞的靈感篇，培養深厚的內力；再用佳詩的技巧篇，學會多變的招數；最終崇建的薩提爾模式，建構出完整的靈魂架構。從接納自己寫爛作文開始，透過這本書的引導，再加上自己不間斷的觀察、體驗、思考和動手實作，最終成為寫作的一代宗師！
林姿君 台北市濱江國小教師／SUPER教師
打破框架，先寫爛作文 ，讓孩子從無痛書寫，進而打開感官、用放大鏡捕捉生活的細微處，再融入文字細細琢磨，得到寫作的滿足與成就感。作者從一篇篇故事中娓娓道來，不談起承轉合，讀完卻有蠢蠢欲動的寫作欲，對於想教孩子寫作的師長，或是苦無靈感又必須寫作的學生，非常值得一讀。
柯玫合 快樂麥田基金會執行長／ＴＫ英語亞洲總部董事長
這是一本寫作書，同時也是一本生活之書。作者們透過文字引導，帶你觀察季節的顏色、召喚各種心情記憶，累積養分，等待時間的催化，直至靈感與書寫融為一體，就能綻放屬於自己的寫作花朵。
徐國能 師大國文學系教授／作家
作文不是呆版的背誦硬套，更不是以空洞的詞藻掩飾蒼白的思想。本書將示範如何透過真實的自我探索和深度對話，讓寫作不再是煩人的作業或考試，而是理解自我，關懷世界的心靈實踐。
張曉玲 臺中市立圖書館館長
孩子窩在圖書館角落裡，翻開喜愛的書，隨著故事喜怒哀樂，即使閱讀著看過幾百遍的書，仍然開心大笑，眼睛閃閃發光，內心豐盈無比。本書讓孩子從閱讀中培養思辨力，表達見解能力，讓生活有感，引導孩子想像力，從而觸發寫作靈感，敲開寫作大門。
許慧琪 明道文教基金會執行長
下筆往往最難，不下筆，筆尖怎能滑翔？
聽故事容易，下筆又是另一回事，這本書滿滿的祕笈，到底發生了什麼事，能讓孩子擁有作文魔力？強力推薦！
陳君寶 新加坡耕讀園創辦人
「故事寫作」是耕讀園核心課程。崇建、詩亞和佳詩多次來新加坡開辦故事寫作培訓，是老師和學生非常喜歡的課。故事寫作啓發很多孩子喜歡寫作，愛上華文。非常期待《看故事，學寫作》的出版，讓我們有機會更深度的學習。
陳志恆 諮商心理師／暢銷作家
小時候，我最期待作文課了，其他同學卻總是愁眉苦臉。長大後，我成了個作家，許多人很羨慕我。我沒說的祕密是，我不是天生妙筆生花。而是，從小我就被允許寫爛作文，再爛都沒關係，先求有、再求好，所以我不怕寫作。然後，慢慢找到寫作的樂趣，領略文字的力量，接著，我愛上寫作！所以，我很認同本書的理念。書中的故事，能夠同理孩子面對稿紙時，那糾結的心境。孩子不是寫不好，而有道心魔擋著，輕鬆以對，也可以文采飛揚。
陳季秦 臺中市立東山高中國文老師
這本書提供了令人意猶未盡的故事，及靈感和技法完整的實戰教學經驗，適合學生自學、家長伴讀，以及老師們絕佳的教學參考。在作者溫柔的陪伴下，學會觀察、感受、自我欣賞及勇敢表達看法，開啟孩子創作的可能。
陳怡伶 小草旅人共學團語文教師
身為語文課老師，讀到這本書，心情頗為感動。不只單純敘說寫作的方法，而是深刻體會了孩子在面對寫作時的困難，用這樣貼近孩子的心寫下的書。文中所提供的方法，就像是一個個階梯，讓孩子走在書寫的路徑上，慢慢累積自信！
黃千薰 舞象基金會創辦人
雖然這是一本教導作文的書，看的時候，我有許多停頓，跟著書中建議的方法，打開自己的五官覺受，體驗那些感受甦醒。我想將這些細小美麗的感受，用書中提到的方法，下筆幻化成文字，打開禁錮寫作的鎖，看文字飛翔。
黃美惠 雲林縣東榮國民小學校長
看到故事中的主角雅，彷彿看到無數小學生的身影－－作文，三聲無奈！本書從故事出發串聯寫作，作者猶如高山嚮導，帶領讀者以故事為徑，踏階練功，不知不覺寫作的山頭就在腳下。原來作文書可以這麼有趣！這麼貼近生活！
黃曼宣 創意寫作教育工作者
想要與眾不同，就先試探自己。不論是閱讀心得還是扣合議題的論說文，本書帶你找到最初的喜愛與最深的牴觸。能說出相遇的悸動，還怕找不到靈感嗎?
黃淑珍 馬來西亞弘文館教育中心執行長
教寫作有多難？這難易度正好反映了教師的各項實力。教寫作，首先要避開僵化。本書展示了三位老師的心法和技法，精妙之處也各不相同。注重學生寫作技巧之餘，也珍視他們的創意和自我連結，使學生有思考的方向，大膽下筆。這本書讓年輕的學子愛上寫作，在人生沃土之上，坐看四季更迭。
詹羽菩 國立臺北教育大學附設實驗國民小學教師
跟著這本書，解開作文的枷鎖，大膽下筆寫作。從練習中，開發寫作力！讓閱讀時刻陪伴，親身體驗豐富多元的生命足跡，品讀感受自然人文在心海起的漣漪！有感而發，創意思路自然被深化，表達與書寫就更自然而然了！
廖婕伶 悅讀語堂寫作坊創辦人
你絕對想不到，竟然可以這樣學寫作。這本書將讓你打開心眼，撬開想像，循序漸進地引領，帶你尋得寫作的繆思女神，耕筆下的那塊文字地。
劉世盈 台中市光明國中國文老師
這本不是教寫作的書。你會被故事吸引，看著看著竟在結局時燃起寫作魂。
這本不只是教寫作的書，幫你甩開寫作的恐懼，開始學會觀察，寫作成為日常。
這本真的是教寫作的書，指點出你寫作的盲點，找到文字縫隙，鍛鍊寫作神技。
這是唯一一本讓我開始對作文課興致勃勃的書。
歐陽立中 Super教師／暢銷作家
這是我讀過最有意思的寫作書！他不劈頭就告訴你一堆寫作的技巧，破壞你的寫作胃口。而是小火慢燉，透過故事，帶著你從害怕寫作到願意寫作；接著給你寫作的調味料：找靈感、轉虛實、玩象徵，讓你的文字更有味道。最後還送你寫作食譜，怎麼寫閱讀心得？怎麼自我表達？怎麼論事說理？不管你愛不愛寫作，你都一定要讀《看故事，學寫作》。
謝文賢 作家
我喜歡許均雅的纖細善感、小唯的天真大方、機敏而長於誘引的媽媽，以及嚴格卻很會說故事的爸爸。
我喜歡「不平凡的愛」，我喜歡「隱形標題」，我喜歡這些故事，故事帶出解方，寫作原來不難。或許，不會再有這麼好看的寫作教學書了。
寶石 荒野親子團嘉一團
「自主學習」可說是108課綱的熱門關鍵字之一，而自主學習所強調的是想學才學、想學什麼就學什麼，老師、家長完全配合孩子的需求，僅提供協助但不干涉，直到孩子自覺滿意為止。這本書的內容正是符合自主學習的需求及充滿創意的特性。
蘇依婷 嘉義快雪時晴作文班負責人
家長和教師讀來可以一窺寫作課樣貌，彷彿寫作老師在身旁，示範著寫作教學。
孩子們細讀，可以在書中找到書寫的靈感，修練寫作的上乘武功，長出寫作的力量，讓文筆飛翔出一片天 。推薦給家長及老師們，一起陪伴孩子看故事學寫作。
何筱敏 台中市信義國小閱讀推動老師
一邊看故事，還可以一邊學寫作，真是個好方法！這本《看故事，學寫作》用故事串聯，探討寫作的各種問題。讓你在輕鬆的閱讀中，學會寫作的各種技巧。是老師上作文課的好幫手，也是學生自學寫作的最佳選擇。
余懷瑾 Super教師／TED講者／作家
寫作門檻高，難度高，身為老師的我，堅信幫孩子找到對的老師很重要。
本書用故事拉近與孩子的距離，溫暖包容孩子們的「爛」作文，被接納是名篇佳作的源頭，自信是持續寫作的動力。良師帶領，好書入手，開啟孩子寫作之路。
宋怡慧 作家／新北市丹鳳高中圖書館主任
有故事的人就能傳遞自己的理念，會寫作的人，就能讓自己變得有影響力。《看故事，學寫作》讓你找到寫作的黃金比例，讓你的文字即刻吸睛有感。人生最難的，是沒有機會學會寫作技巧。現在，機會來了，讓崇建和佳詩來幫助你成為會寫作的二刀流吧！
李昆霖 佐見啦生技公司董事長
我們都需要更了解自己，才能照顧好自己，也才能照顧他人。「技巧篇」一開始乍看之下，以為是只適合給中學生去應對作文考試的教科書。但看完前二篇章節，會發現作者隱藏著愛心在寫這本書。讀到後面猛然發覺，這本書適用於每個大人，引導我們藉由文學的表達，跟自己有更細膩的連結，才能更了解自己。
李崇義 長耳兔心靈維度創辦人／講師
在崇建、佳詩與詩亞這兩本「祕笈」裡，一貫脈絡與技巧都源自於老師們的寫作心法。5W1H的敘述方法、深入的表達，以鏡頭的形象聚焦故事細節、建構鮮明場景等，都是對話時可以運用的技巧，當然實踐在作文裡更能得心應手、借力發力。
李淑貞 暖字創意寫作教室
「千樹成林」的故事引導寫作的技法，與手把手的細部拆解說明，用師徒制的慢養打造一處看見冰山底層對話的場域。
靈感篇到技巧篇輕巧拉起的破綻之線，為讀者展示從日常生活找出獨特的角度，並開啟覺察帶入書寫，全面攻破孩子面對寫作時的各種關卡，最後能通透主題寫作的分析與洞察力。
周玟慧 東海大學中文系教授
佳詩老師在東海寫作教學實習課中，教導了學生故事寫作的精髓；也為大一中文教師社群帶來精采演講，讓大家看見紅筆的力量。很高興看到新書出版，不只有我們曾經領略的精采，這百寶袋中還有無盡藏等著大家來挖掘！
官淑雲 曉明女中圖書館主任
在閱讀推動的過程中，常有家長反映「孩子看了很多書，卻不知如何寫作」。有這樣困擾的家長有福了！崇建和佳詩老師，從說故事入手，到「牛刀小試」、「請你跟我這樣做 」教導孩子如何寫作，是本好看又好用的好書，推薦給您！
林瓊蘭 馬來西亞耕讀軒創辦人
終於一本很好看的作文書上市了！這對作文老師而言，真是一本很好的參考書，裡頭有崇建老師對作文的理性架構，及佳詩老師的作品注釋與印證，讓人忍不住一口氣讀完。
閱讀過程中，佳詩老師說故事的神情彷彿躍然紙上。期待她帶著這本新作，再來馬來西亞給孩子們上作文課！
洪淑芬 台中市北屯國小圖書教師
喜歡這本書的編排方式：用13個連貫的故事做整合，先以故事引出章節主題，在帶領讀者練習相關的寫作策略之後，再以故事做結尾。看完三個主角的故事，也忍不住想問自己──是不是也抓到了那個藏在心裡的鬼？
胡湘采 台中市慎齋小學老師
在阿建與佳詩的文字裡，我是一隻自願上鉤的魚，順著上拉的力道飛起，墜入另一片故事海，教寫作的書很多，但這本很不一樣，它讓我看見寫作教學的新世界。
張輝誠 學思達教學法創辦人
文心難追，靈感瞬逝、技巧不易掌握，這是初學寫作者最常遭遇的困難。崇建、佳詩和詩亞多年從事寫作教育，將多年獨到創發公開，幫助初學者召喚靈感、詳悉技巧。透過回憶、打開感官、豐富感受，再深化思考、激發想像力。同時佐以一則則故事、文章，剖析寫作技巧，捕捉文心，最後落筆成佳文。全書條理清晰，切實好讀，果有示人南針的慷慨與大功效。
梁俊偉 台中市益民國小榮譽家長會長／維尼教育機構班主任
語文學習循序漸進，先聽而說再讀進而寫，「聽說讀寫」就屬「寫」最不容易，要寫得好更不簡單，因此寫作是需要有人帶領的。佳詩老師經驗豐富、教寫生動，對於語文的投入更是深入獨到，是一位值得推薦的優質老師，也是一位質優的好作家。
許淑菁 臺中市私立早稻田藝術幼兒園園長／學生家長
本書以青少年間的校園故事，循序漸進引領讀者，認識不同類型的寫作議題，彷彿是以故事帶出小讀者自己的故事。編排可見老師們別出心裁，及他們新穎的教育觀點：「設計主題式寫作教學、帶領學生自主思考、以豐富的眼光欣賞孩子的文本。」這是學子們感受最強烈、最喜愛的的創新教學方式。
許榮哲 華語首席故事教練
這個世界成本最低，效益最驚人的投資是寫作。因為寫作，我變成了大富翁。該從哪裡下手？就從閱讀一本寫作書開始。
最適合的寫作書在哪裡？就是你現在看到這一本，令人驚喜的是──它是用一個好看的故事寫成的。
郭盈辰 台中市光明國中國文老師
常在看到孩子的文字時，發現他們的生命，都是足以流光溢彩的素材，可惜漏了些細節和感受的聚焦與放大，少了那一枝詞通意暢的生花妙筆，缺了些細膩刻鑿的書寫技巧。藉由本書，我們終於有機會帶孩子手把手，為自己的人生故事，留下最動人的溫度。
陳彥豐 半畝天光執行長／馬來西亞首位中文桌遊教練
這本書清楚解析了作文的技巧，從建立正確的寫作觀念，尋找與累積靈感，到如何融入教學技巧中。你會發現，教學者其實可以輕鬆帶領學生越過寫作的高山。想要讓學生遨遊在有生命的文字裡？答案就在這本書中。
這套書很值得推薦給馬來西亞的朋友。期待這套書的出版！
陳雅慧 台中市何厝國小老師
寫作文對小孩來說一向都是痛苦的差事，但我家哥哥小學時接觸到崇建老師，從此喜歡寫作。到了國中時面臨考試，卻常常審題錯誤，文不對題，而逐漸喪失信心。後來佳詩老師成功讓他作文從平常的3級分在提升到5級分。很高興崇建老師和佳詩老師要出書了，相信一定能幫助到大家！
陶美華 汶萊思學坊創辦人
這幾年在新加坡、馬來西亞和臺灣，參加崇建和佳詩老師帶領的寫作營隊、作文師培課等，無不被他們精湛的說故事能力，及博覽群書、富創意的寫作手法折服。這本書傾囊相授寫文章的技法，是難得一見的寫作指南的好書。
黃凱琳 明道中學國際部中文教師／愛聽佳詩說故事的AB寶媽
因為師傅說：「欲成為海洋大師，必知曉海中每一滴水的真名。」於是格得努力學習，並且在尋求萬事萬物的真名時，看見他冀求的力量。
而佳詩是我心目中的格得。書中的每一字、每一句都是她努力習得的寫作心法，讓困頓的人擁有召喚光的力量，藉由文字書寫照亮自己，提醒我們，寫作是如此美好的存在。
黃詩君 國小教師／創作者及創意寫作教育工作者
這不是一本寫作書嗎?怎麼像是看「鬼滅之刃」般讓人欲罷不能、熱淚盈眶，忍不住一口氣讀完？
本書運用創新的思維與手法，透過一則則有趣吸睛的故事，幫助學生掌握會考作文命題的方向與新穎的寫作技巧，高效鍛鍊寫作超能力的同時，讓人讀到興味盎然、躍躍欲試！
楊欣蓉 千樹成林創意作文老師
閱讀是有聲音的，創作的根基是情感。「從生命經驗出發，要連結自己啊!」一句話圍繞在心底，從三個主角的青春故事拉開序幕，將每一篇穿插的寫作技巧親自示範，三人交織的感情像劇場演員的奔跑，分別的生命故事，佇足在下筆練習之前，喚起心底不同層次的回憶。彷彿在激昂的情緒深處召喚靈感，再隨著每一篇寫作課程逐步學習。
葉亭君 樂寫創作坊設立人
「你的期待是改變孩子，我的期待是跟孩子的內在貼近。」阿建老師這句話對我的衝擊甚大，像是小時候的自己被理解了。我在寫作教學中發現，要解決孩子的寫作問題，絕非從「問題」著手，而是從貼近孩子的內在開始。這套書就是如此。
劉清彥 資深兒童文學工作者／少年小說與童書譯者
日裔美籍童書作家艾倫賽伊形容寫作「就像走入迷宮冒險」，只是許多人常常會在寫作迷宮中卡關或迷路。這時候如果有像崇建老師和佳詩老師這樣經驗豐富的好嚮導領路，不但能讓迷宮冒險充滿趣味，當你走出迷宮後，也會像艾倫賽伊說的，「發現自己已經變得不一樣了」。
劉繼文 Super教師／《讓大象動起來》作者
一開始看這本書還以為是故事書，後來發現這是一本「有很多故事的書」，利用故事來讓大家學寫作！這樣子的寫法跟一般「教寫作」的書很不一樣，從一個一個故事切入寫作的技巧。如果這本書能早一點出版那該有多好！
羅怡君 親職溝通作家與講師
任何一本談寫作的書，最有效的證明就是先讓讀者看得下去、讀出興味，甚至最後躍躍欲試。崇建老師與佳詩老師將第一線教學經驗化為故事，同理孩子們的努力與困難，提供精準有效的方法，命題作文也能是展現個性的自我表達。
